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小学语文三年级第2单元主题备课
《教材》建构与开发;5.《爬山虎的脚》;教学策略：
一、读文过程中学习多音字“空、铺”和生字“茎”的读音，理解“嫩红、嫩叶”中“嫩”的不同含义。
二、图文结合理解“叶柄”及“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝。”这句话中“反面”的具体位置。学习用第一人称介绍刚刚长出的爬山虎脚的生长位置及样子。
三、边读边想，边演边说，爬山虎一脚一脚往上爬的情景。
四、结合二、四自然段，思考讨论“叶尖一顺朝下”和“没有重叠起来”的原因。
五、再读课文，交流文中体现作者细心观察、连续观察的语句，学习作者的观察方法，培养良好的观察习惯。
六、用第一人称写一写“爬山虎脚的自述”。;教学重难点突破策略分析：
孩子们习作无话可说，无话可写的原因之一，就是缺少一双善于观察的眼睛，缺少一颗关注生活细节的心。
本课很重要的一个学习目标就是，学习作者的观察方法，培养学生养成良好的观察习惯。
通过边读边想，了解爬山虎脚的生长过程。通过边演边解说，真切感受作者具体描述及用词的准确性。为课后用第一人称写“爬山虎脚的自述”做好了充分准备。更有利于观察日记的书写。
;6.《蜜蜂》;教学策略：
一、默读课文，用自己的话说说课文大意。
二、结合课文大意，思考哪些内容与课文题目有关。生说，师相机板书有关内容。
三、根据板书，学习借用题目概括课文内容的方法。
谁放蜜蜂？为什么放蜜蜂？放蜜蜂的结果如何？
“我”听说蜜蜂有辨别方向的能力，通过实验证明蜜蜂确实拥有这一特殊功能。
四、再读课文，填表。
五、借助表格，复述实验过程。
六、运用描写动作的连接词。
如，学生种豆子。从选种到种，
把过程一一写清楚。
;教学重难点突破策略分析：
概括课文主要内容是有方法的，我们需要“授之以渔”给学生。通过这篇课文的学习，我们需要授予给学生的就是“借用课文题目”这只“渔”来网“概括课文主要内容”条“鱼”的。什么样的课文适合用“借用题目”来概括课文主要内容呢？???采用的策略是，先让学生默读课文，粗知课文大意。然后，对照课文题目思考哪些内容与题目有关。最后，串联问题就是本篇课文的主要内容。
孩子们都有做手工的经验。如何才能把制作过程说清楚，写明白。借助表格理清“我”做试验的过程，复述试验过程让学生明白了动作和动作之间的衔接。为课后的”种植“练笔打下基础。;7.《玩出了名堂》;8.《找骆驼》
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