《感受挫折说课》.pptVIP

白银市平川区大水头学校; ;一、解读教学理念; 部分八年级的学生由于受到父母过分溺爱而出现了人格的偏差，加上生活阅历浅，对挫折内涵的认识不准确，因而在对待挫折的态度上存在误区。同时由于学习的压力大，学生对挫折的承受能力差而产生了不良后果。; 本框是八年级第五单元的第十一课第一框。承接了上一课顺境与逆境的行为实践问题，启下为后一框战胜挫折学习和行为实践做了有力的准备。 学习本框题，对于引导学生客观分析挫折和逆境、树立积极的人生态度、促进学生健康成长，具有重要意义。;知识目标： 了解挫折的含义，知道面对挫折不同的态度会产生不同的结果；以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用的。 能力目标 ： 培养学生正确的面对挫折，承受挫折，分析挫折的能力。 情感、态度和价值观目标： 有直面挫折的心理准备，面对挫折能拥有积极乐观的人生态度和坚强的意志。 ;教学重点： 1、在生活中挫折是难以完全避免的。 2、面对挫折，不同的态度会产生不同的结果。 教学难点： 对待挫折态度不同，结果不同。树立积极人生态度。 ; 根据新课程理念，课程标准“成长中的我”，针对八年级学生的生理特点、心理特点和社会经验，以及学生心理知识欠缺的现状，从而确立本节教学目标和重难点。; 根据创设的情境，采用启发式、参与式教学； 根据问题的呈现，采用问题教学法、讨论法； 根据案例的分析，采用探究式、活动体验式教学。 ; 为了更好地突出重点，突破难点， 最大限度地调动学生参与课堂的积极性， 我以这样的思路设计教学过程： 导学——感悟——明理——升华——践行——收获;环节一（导学）：创设情景，导入新课 激发学生学习兴趣。 设计意图：通过创设情境，激发学生学习兴趣， 引发学生对本节课相关问题的思考。;环节二（感悟）：生活再现，思考感悟 生活连线一：感受挫折 生活连线二：分享“挫折”档案。 结合图片,学生畅所欲言： 1.在我们成长过程中有类似的经吗？ 2.同学们敞开心扉，畅谈对挫折的理解。 设计意图：运用生活中的典型事例能够直观表达所要传授的信息，同时将知识内化在事例之中，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，在问题的分析和解决中构建知识，从而实现教学过程与教学方法并重，知识与能力并重的目标。 ;环节三（明理）：了解挫折原因，开展合作探究 1 . 学生阅读教材对导致挫折的原因进行归类。 2. 小组合作交流，共同寻找造成挫折的因素。 3. 搜集资料展示。 设计意图： 把学习的主动权交给学生，让他们自主学习，合作探究，让他们通过讨论交流、整理知识，深刻体会获取知识的乐趣，通过理论联系实际，强化重点,从而提高学生思辨能力和分析问题、解决问题的能力。 ;环节四（升华）：拓展延伸，加深印象（5分钟） 设计意图：让学生充分参与到课堂活动中去，训练学生合作、表达、思维、联系实际多种能力，从而进一步突破重点。;环节五（践行）：走进生活，学以致用 （8分钟） 设计意图：学生不但自身有时会遇到挫折，自己的亲人也有可能会遇到挫折，通过换位思考，让学生走进生活，学以致用，培养学生的爱心，树立积极的人生态度，从而使他们能从挫折中从容地走出来。;环节六（收获）：畅谈收获，提升认识 以谈话的方式让学生进行课堂小结，畅谈收获，提升认识。 生齐读《我的青春誓言》 设计意图：让学生学会自己总结归纳,发挥学生的主体作用，锻炼学生口头表达能力。;感 受 挫 折 ; 要求学生课下搜集名人、伟人、以及我们身边战胜挫折的事迹，学习他们战胜挫折的方法，为下节课的快乐学习做好准备。 ; 本节课通过导学、感悟、明理、升华、践行、收获等环节的教学，让学生从心灵深处体会到身边存在的挫折。深入剖析遭受挫折的原因，通过生动事例和丰富的课堂活动,培养学生各方面的能力,从而提高他们积极的生活态度。条理清晰，层次分明，希望会取得不错的教学效果的。;谢谢指导