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7．《有趣的七巧板》教案 李经玉 一、学生状况分析 　本节是北师大版试验教材七年级上册第四章《平面图形及其位置关系》的第七节，是以活动课的形式呈现平行、垂直及角的有关内容的综合应用。旨在通过七巧板的制作和拼、摆等活动，掌握与线段、角、平行线、垂线相关的基础知识和基本技能，发展和丰富学生的数学活动经历和体验。因此，本节课是对全章内容的一次总结与归纳。同时，发展学生的空间观念是空间与图形学习的核心目标。学生生活的空间存在着大量的图形，直观的图形是学生认识和理解自然界及社会的绝妙工具。基于此认识，在本节课的学习中，主要是想通过制作七巧板、鼓励学生探索七巧板及其他图形的性质，发展学生的空间想像能力，进而培养空间思维能力。在剪拼七巧板等活动中，让学生经历一个探索知识、获得知识的过程，培养学生的实践能力和创新精神，丰富和发展学生的数学活动经历和体验。此外，在小组的交流与评价中，体会不同图形的绝妙，以及其中所蕴藏的数学知识，培养学生克服困难的信心和勇气。　　　 借助计算机演示七巧板的形成过程和让学生动手画图、度量、折叠，有利于学生在活动中思考数学、在活动中应用数学、在活动中学习数学，使数学与活动有机地结合起来。二、教学任务分析 教学中要始终遵循学生主动学习的原则，通过丰富的活动让学生经历数学知识的形成与应用过程，采用多媒体辅助教学拓展学生的思维，同时注重培养学生使用规范的数学语言进行交流。 确定本节课的教学目标如下： 经历探索七巧板的制作过程，并体验七巧板的组图功能，提高学生的图形组合能力及对美的事物的发现。（知识与技能） ⒉通过七巧板的制作、拼摆等活动，丰富学生对平行、垂直及角等有关内容的认识，积累数学活动的经验。在探索图形的性质、图形的变换活动中，初步建立空间观念。在拼图活动中，让学生对所拼的图形给出自己所赋予的意义以及美好的愿望，既培养了学生的想像能力，又给了学生充分表达自己的机会。（过程与方法） ⒊通过资料意识到七巧板是我国人民的伟大发明，从而激发学生的民族自豪??，从而使学生产生创新的欲望。在拼图及其表达的过程中充分发挥自己的语言才能，敢于发表自己的意见，并能尊重他人的意见。（情感与态度） 三、教学过程 第一环节 情境激趣，适时点题 引入七巧板，并介绍七巧板的起源，见PPT 第二环节 初步感知，建立表象 观察七巧板 七巧板中相互平行、相互垂直的线段几组？相等的线段有哪些？ 请学生找出锐角、直角、钝角各两个。相等的角有哪些？ 请学生自行分割正方形，使之成为七巧板。 请学生将七巧板中的7块图形分类。 第三环节 动手实践，直观感知 请同学用自己七巧板中的七块几何图形拼成喜欢的图形，并赋予其意义，在组内与同学交流自己的想法，以及所拼图形的内涵。 第四环节 拓展延伸 探究新知 一起欣赏十四巧板、益智板，俄罗斯板块，并分析它的组成 第五环节 随堂练习,巩固质疑 请指出七巧板的七块板中分别有哪些角，并写出它们的度数。 第六环节 师生交流，归纳小结 1.说说学习这节课的收获和体会。 2．布置作业 ： 课本P162问题解决1. 补充作业：若正方形的边长为10厘米，将它做成七巧板，则七巧板中的小正方形的面积是多少？