6年英语质量分析表.doc

小学六年级英语学科质量分析 2014 —2015学年度上学期 总人数：79 实际参考人数：79 班级人数满分人数优秀人数优秀率良好人数及格人数及格率正确率权重偏离值6.132429 90.10296.992.493.16.247439834410091.891.6合计7986886.14697.592.191.9各 题 统 计 与 分 析题号题型试题考察目的正确率满分优秀及格以上全 错人占 %人占 % 人占 %人占 %1听力听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。88.65683.36389.77796.1 2单词和短语主要考查学生认知和运用能力。56.83545.92354.86595.33句型句型题主要考查学生对句子结构的构成、变化等方面的知识及对该知识的运用能力。涉及到的语法知识较多。47.21923.43746.64276.24阅读理解应该来说文章并不难，大部分学生只要认真阅读短文，就能在原文中找出正确答案。58.72434.53847.85786.75小作文考察学生的写作能力78.75369.77597.17597.111学 生 典 型 错 误 例1、听力部分的第二题中有一部分同学丢分较多，把拖地板和钓鱼的图片弄混，主要原因是他们还是没有认真细致的看图和听录音内容，将答案弄混。 2、笔试部分的第三题“用所给单词的适当形式填空”中有很多同学丢分，主要原因是语法知识还有所欠缺，不能根据句子的时态正确的将给出的单词变换形式，所以导致答错。 3、第五题“根据问题选择答语”有部分学生答错，主要是由于这些学生缺乏语法基础,还有的是根本就没理解问句的意思因而失分较多。 4、第六题“按要求完成句子”扣分多的是第2小题“连词成句”，学生对这个句型掌握的不好，不能正确的把给出的单词按照句意去排列顺序，将“He goes to school at 7:30.”错写为“He at 7:30 goes to school.”。 原因是平时大多注重了单词的测试而对句子的练习还是不够多，在以后的教学中还要加大在句子方面的训练及测试力度。试 题 分 析 说 明本次小学英语六年级期末考试以考查学生的基础知识和基本技能为重点，旨在激发兴趣，满足学生学习成就感，通过考试如实地反映出学生综合运用语言的能力；使学生通过考试能了解自己学习中的得失，便于他们在今后的学习中调整学习策略和学习方法，注重考查学生的英语思维能力和综合运用语言的能力。主 要 问 题听听力时有的学生没有分辩出图片表示的含义，有的学生没有听明白句子的意思导致丢分；“按要求写句子”中主要考察句子的灵活运用，学生失分较多，主要原因是缺乏语法支撑。选择适当的词完成短文，有部分学生完成的不好，主要是这部分潜能生对文章的意思不是很理解，不知该如何回答。小作文题个别学生字迹潦草，有书写错误，有的学生没有按要求写出每个季节的特点，而是自己随意写两个喜欢的季节而丢分。 改 进 意 见 1、要加强学习，进一步明确小学英语教学的目的与方向。认真研读课程标准，认真学习，通读小学英语教材，了解教材前后册的教学内容，对所教教材做到通览全册，对各单元和各课的课时分配做到心中有数，熟悉学生在听、说、读、写等方面最基本的应知应会的要求。 2、在课堂教学中要把提高学生运用英语进行交际的能力和兴趣作为重点，要真正体现学生运用英语进行思维、交际的过程，在抓牢基础的同时，更应注重对学生综合能力的培养。要帮助学生灵活地在各种具体情景语境中运用语言进行交际，而不是纯粹地死记硬背。课堂作业与家庭作业要精心设计，要保证练习有质量，有提高，不做无用功。 3、关注英语学习中的弱势群体。从“人本”的角度出发，认真有效地做好补差工作。对一些厌倦英语学习的学生，应多与其沟通，消除他们的心理障碍，帮助他们培养兴趣，过好单词拼写关，掌握最基础的内容；根据学生不同程度，适当进行分层教学；鼓励学生，使其看到成绩，产生成就感。备注：1.等级：正确率≥85%为优秀；正确率≥75%为良好；正确率≥60%待良；正确率＜60%再努力。 2.权重=???确率×40%+合格率×30%+优秀率×30%。 3.各题分析中填空、判定、选择题以大标题为单位，其余以小标