《我为你骄傲》教学设计 doc.docVIP

22、《我为你骄傲》教学设计 教学目标： 1、认识9个生字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情朗读课文，领会故事中的道理和感情。 3、学会承担责任，学会宽容。 教学重点： 认识生字词，体会小男孩的心情变化。 教学难点： 体会小男孩子的心情变化，学会承担责任。 教学过程： 一、启情导入 同学们的坐姿真漂亮，老师真为你们骄傲，你知道骄傲是什么意思吗？骄傲的确有两种意思，一种是自豪的，还有一种就是自以为了不起，骄傲自满。今天我们学习22课，我为你骄傲，看看文中的骄傲是什么意思？齐读课题。 二、初读课文、学习字词 1、自读课文，要求读准字音，读通句子 请同学们把书放下，文中的词语朋友你们预习了吗？练习读读吧。 2、带音节读字，读词 1）练读 2）领读 提示“璃”字 3）男女轮读 4）齐读 读得真流利，词语从友高兴地把帽子都摘了，瞧，他们又来了，还认识吗？ 3、去音节读词 1）开火车领读 2组 2）翻浪读 读得真好，老师想向你们挑战接受以吗？ 3）师生赛读 你们的声音响亮，祝贺你们获胜了，现在词语朋友的小伙伴离开了，还记得吗？自己练习读读吧！ 4、读生字 1）练读 2）领读（1人） 3）男生领女生读， 女领男读 4）齐领师读 我们这么快就和生字成为朋友，一定有好的记字方法，谁来把你的记字方法就给大家听。 5、记字方法 用道歉说一句话，指名说2人，同桌练习说。 同学们的记字方法真好，我们一起再读一遍生字。 字词都已经印在我们聪明的脑子里，再读课文，相信大家一定读得更流利。 三、再读感悟 1、指读课文（3人） 要求：读的同学读得准确，流利 其他同学边听边思考课文主要写了一件什么事？ 2、指名说课文主要内容 （1）你说得挺具体，谁能用简单的话说说谁干什么，结果怎么样？ （2）就像这位同学这样，说清楚是谁干什么，结果怎么样？ 练习说，反馈 3、理解骄傲的意思 是呀，小男孩做错事以后，能主动弥补自己的过错，所以老奶奶原谅了他，老奶奶是怎么说的？（指课题）一起说：我为你骄傲 现在谁知道文中的骄傲是什么意思？你想不想知道老奶奶为什么为小男孩感到骄傲自豪呢？让我们再读课文，用波浪线画出描写小男孩心情的词语。（教师巡视指导，小男孩为什么这么开心？） 谁知道小男孩一开始的心情怎么样？把书上的句子读出来，请同学们把书放下看大屏幕，想想我们玩时那热闹的场面，高兴的表情，能把小男孩子的开心读出来吗？2人读（老师从你的朗读中感受到了小男孩子的开心，老师从你高兴的表情中看到了开心的小男孩）我们一起开心地读。 4、用“像……一样”说话　　谁知道小男孩为什么玩得这么开心？出示句子，这句话中有两个“像……一样”，谁能依照这个句子也用“像……一样”说句话（2人说，说给同桌听） 5、理解害怕 小男孩玩得真开心啊，可正在这时一件意想不到的事发生了，把书端起来，谁来说说发生了什么事？（1人汇报）把书放下看大屏幕，我们一起读这句话，小男孩为什么像兔子一样飞快地逃走呢？他此时的心情怎么样？能不能通过朗读把小男孩的害怕紧张读出来？（2人读，练读　飞快地逃走了读得突也一些） 6、理解不自在 小男孩打碎老奶奶家的玻璃后马上像老奶奶承认错误了吗？这时个的小男孩心情又是怎样的？来谁找到那个词了？请同学们联系这段话想一想，小男孩为什么觉得不自在啊？（学生回答时注意引导，小男孩子心里觉得对不起老奶奶）所以他决定向老奶奶道歉，那道歉后的小男孩心情又是怎样的？―――轻松 是呀，弥补错误的小男孩心情非常轻松，他是怎样改正错误的呢？请同学们快速读4－6自然段，用横线画出有关语句读一读，在小组内交流。 7、小男孩是怎样做的？ 指名读，把书放下，看大屏幕，请同学们想一想小男孩在向老奶奶道歉时都做了哪些事？（1）攒钱（2）写信道歉（3）送信　谁能用先干什么，然后干什么，最后干什么把小男孩向老奶奶道歉的过程完整地说一说，练习说 8、体会老奶奶的心情 小男孩能主动弥补自己的过失，得到了老奶奶的原谅，于是老奶奶在便条上写着：指黑板齐读我为你骄傲，请同学们想一想老奶奶说这句话时会是一种什么样的心情？学生汇报，请你像老奶奶那样高兴地说一句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2人说）还会怎样说？3人　同学们说得非常好，老师也为你们骄傲，请选择你喜欢的方式练习说一说。 　9、谈感受 老奶奶是这样夸奖小男孩的，如果小男孩来到你面前，你想对他说什么？（提示：你想不想向他学习？他是不是个敢于承认错误诚信的好孩子？） 四、拓展练习 1、同学们说得都很好，生活中我们也会遇到这样的事，谁来说说你???小心犯了什么错？又是如何弥补的？用两三句话和大家交流一下。（你也是个让大家为你骄傲的好孩子） 2、老师真为刚才发言的同学感到骄傲，老师相信我们二年六班的小朋友们也和文中的小男孩一样，是个敢于承认错误、承担