2015-2016学年鲁科版必修二化学反应的快慢和限度（第3课时）教案.docVIP

高一年级化学学科教案 主备人： 审核人： 时间： 2013 年 4月20日 必修2 第一章：化学键 化学反应与能量 第2节：化学反应的快慢与限度 第3课时：化学反应的限度个人空间教学反思课题：化学反应的限度 《课标》要求： 了解可逆反应，化学平衡的建立及化学平衡的移动。 三维目标： 1、知识与技能： （1）了解可逆反应。 （2）了解化学平衡的特征，建立化学平衡的观点，认识化学反应的进行有一定的限度。 （3）了解化学平衡的移动。 2、过程与方法： 通过、“联想质疑”、“学生自主阅读”、“观察思考”等活动，培养学生发现问题和获取并整合信息的能力。 情感态度与价值观： 培养学生自主学习的能力，敢于质疑的科学思想。能用所学的知识解释生活中的问题，热爱化学科学。 教材分析： 在学生已掌握化学反应速率的基础上，引导学生对化学反应限度的相关知识进一步探索。通过对可逆反应的认识，使学生明白并不是所有的化学反应都能进行到底。让学生感受到研究化学反应限度的必要性和实际意义。认识可逆反应的基础上对化学平衡介绍帮助学生建立化学平衡的观点。“观察思考”能帮助学生建立条件的改变能使化学平衡移动。 五、重点难点： 知识上重难点：可逆反应、化学平衡的概念及特点。 方法上重难点：学会自主阅读并整理有效信息。 六、教学过程： 【温故知新】： 化学反应速率的定义？ 化学反应速率的表达式？ 影响化学反应速率的因素？ 【新课导入】： 我们已经学习过很多化学反应，举出所知道一些化学反应？这些化学反应是不是都进行得很完全呢？通过表中数据分析。 时间SO2O2SO30min3mol/L1.5 mol/L0 mol/L1min2mol/L1mol/L1 mol/L2min1.5 mol/L0.75 mol/L1.5 mol/L3min1.5 mol/L0.75 mol/L1.5 mol/L【质疑讨论】： SO2、O2为什么不能完全转化为SO3？ 【自主学习】：阅读P43，回答下列问题 什么是可逆反应？ 可逆反应有哪些特点？ 【自我展示】：个别学生汇报、学生分享自主学习成果 【总结归纳】： ①在相同的条件下同时向正、逆两个方向进行的反应称为可逆反应。 ②相同条件、同时进行、反应物与产物同时存在、两个反应、两个速率、能量可逆。 【质疑讨论】： 1、SO2和O2转化为SO3过程中SO2、O2、SO3浓度如何变化？ 2、2-3min时,浓度不在变化，反应“停止”了吗？ 【自主学习】：阅读P44第3、4自然段，回答下列问题 什么是化学平衡？ 化学平衡有那些特点？ 【自我展示】：个别提问学生分享自主学习成果 【总结归纳】： 在一定条件下可逆反应进行到一定的程度时，反应物和生成物的浓度不再随时间的延长而发生变化，正反应速率和逆反应速率相等，这种状态称为化学平衡状态，简称化学平衡。 逆:可逆反应等：正逆反应速率相等动：动态平衡定：平衡混合物中百分含量一定变：改变平衡条件，平衡就会改变，建立新平衡。 【随堂练习】： 例1、可逆反应N2+3H2?2NH3在一定体积的容器中反应当反应达到平衡状态时，下列说法正确的是（ ） V N2 =0 NH3的生成速率和分解速率相等 达到平衡时，N2、H2、NH3的速率一定相等 达到平衡时，N2、H2、NH3的浓度都不再变化 单位时间内生成2 mol NH3的同时消耗1 mol N2 单位时间内生成2 mol NH3的同时生成1 mol N2 N2、H2、NH3的浓度之比为1:2:3 达到平衡时， NH3的体积分数不再变化 当条件改变时，原来的平衡被破坏，并建立新平衡 【质疑讨论】： 我们通过怎样的方法使一个可逆反应向人们有利的方向进行呢？ 【观察思考】： 演示实验:温度对化学平衡的影响 【自我展示】：个别提问学生分享观察到的实验现象 【质疑讨论】： 为什么会出现这样的实验现象呢？ 【自主学习】：阅读P44最后一个自段，解释实验现象。回答下列问题。 什么是化学平衡的移动？ 影响化学平衡的因素有哪些？ 【自我展示】：个别提问学生分享自主学习成果 【小结】： 七、板书设计： 八、作业布置 1、可逆反应达到平衡的重要特征是（ ） A. 反应停止了 B. 正逆反应的速率均为零 C. 正逆反应的速率相等 D. 正逆反应速率大小都还在不断改变 2、下列和平衡移动无关的是（ ） A、黄绿色的氯水光照后颜变浅 B、棕红色的NO2加压后颜色先变深后变浅 C、合成氨工业中不断分离出液氨有利于NH3的生成 D、煅烧粉碎的硫铁矿有利于SO2的生成 3、下列反应体系中，不属于可逆反应的是(　　)