2016-2017学年鲁科版必修一第三章第2节氮的循环（第1课时）教案.docVIP

§1-3 自然界中的元素——氮的循环 （第1课时） 课型：新授课 教学目标：1. 了解自然界中的氮循环的途径、形式及所涉及的物质。2.通过了解自然固氮和人工固氮形式，认识N2 、NO 、NO2的性质。3. 氮气、NO和NO2的性质；培养学生实验探究、观察、总结、分析问题的能力。 教学重点：氮气、NO和NO2的性质；通过实验探究分析解决问题的能力。 教学难点：氮气、NO和NO2的性质。 教学方法：诱思探究 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图【情景引入】 观看闪电视频， 思考下面的问题： 闪电时空气发生哪些化学反应？ 反应生成的物质对人类生产生活产生哪些影响？  观看闪电视频，倾听，思考提供形象的高能量信息，启发学生思考。 联想质疑，启发学生思考【交流研讨】活动设计1　仔细观察图中的循环示意图，阅读课本74页回答下列问题： 自然界氮是怎样循环的？简要写出氮循环的路径 自然界中氮的循环涉及许多含氮的物质，请列举，并指出他们的物质类别和其中氮元素的化合物。  观察氮循环的途径，结合课本74页的文字思考、总结回答问题。培培养学生阅读分析，归纳总结的能力。【探究思考】根据氮循环示意图思考下列两个问题： 1.如果从化合价角度分析，这些含有不同价态的氮元素的物质间的转化过程应属于什么反应？ 2.预测氮气的化学性质（结合课本74页）学生通过循环途径示意图，认真分析化合价的变化，得出物质间的相互转化。 通过资料在线：结构决定性质，启发学生积极思考预测 通过化合价分析，培养学生分析问题的能力。 通过性质预测，培养学生透过现象看本质的能力【实验探究】 一、探究一：实验模拟 播放模拟自然界的闪电视频，观察实验现象，写出相应的化学反应方程式 开始无现象，5min慢慢变为?浅红色，10min颜色逐渐加深变为红棕色，发生的化学反应为： N2+O2????2NO?? （1） 2NO+O2=NO2 二、根据循环示意图中氨气的路径思考由N2到NH3的路径，发生了什么化学反应？结合课本74页最后一段工业合成氨的描述。写出工业合成氨的化学方程式 N2+3H2??2NH3 （2） 观察工业合成氨的模型，结合课本75页资料在线认识到可逆反应的概念，强调的使用。 三、氮的固定的定义的总结以及分类 学生观察雷电条件下化学反应(1)和工业合成氨的反应(2)，观察这两个反应有什么共同点？ 都是由游离态的氮单质转化为化合态的过程(定义) 反应条件比较苛刻（氮气的化学性质不活泼） 阅读课本75页，总结出氮的固定的分类：  通过视频直观的观察实验现象并记录，思考发生的化学反应 通过实物观察，以及课本资料在线的总结学习工业充分 对比两个反应方程式，通过反应物、生成物以及反应条件的概括，总结氮的固定的定义以及分类。 培养学生 准确描述实验现象，正确书写方程式的科学素养 培养学生通过对比找出共同点的科学思考问题的思维，以及概括总结的能力 【实验探究】 阅读课本76页氮的氧化物的内容，完成NO和NO2物理性质和化学性质的表格 探究实验二： NO和NO2相互转化 注射器内有约3mL NO气体，根据表格中的实验操作，填写相应的实验现象以及反应方程式 阅读课本，运动知识判断一氧化氮和二氧化氮，认真观察实验现象，并写出两者相互转化的方程式 学生动手操作，记录实验现象，以及反应的方程式 培养学生认真阅读提炼、运用知识的能力； 仔细观察实验现象，并认真思考，准确写出方程式的能力 培养学生动手操作的能力，以及相关的实验能力【迁移应用】 根据前面的NO和NO2性质做下面两个题目： 如何除去NO气体中NO2的气体？ 如何区别并鉴定NO、NO2？   【知识梳理】 第2节? 氮的循环 一、自然界中氮的循环 按照化合价分类： -3 0 +2 +4 +5 二、氮循环中的重要物质 1.氮气 (1). 物理性质： (2). 化学性质： 还原性：N2+O22NO 氧化性：N2+3H2??2NH3 (3). 氮气的用途： (4). 氮的固定 a.定义：游离态 化合态 b.分类： 2.一氧化氮和二氧化氮  回顾思考，形成知识体系。 促进学生知识体系的系统建立，深化知识【注意】氮的固定是由游离态到化合态 可逆反应是在相同条件下能同时向正反两个方向进行的化学反应。 工业合成氨的反应条件是“高温、高压、催化剂”“可逆反应”强调氮的固定的概念【巩固练习】 答案：C  独立思考形成答案。 练习学生的规范书写。【迁移应用】 在新疆与青海交界处有一山谷，人称“魔鬼谷”。经常电闪雷鸣，狂风暴雨，把人畜击毙。然而谷内却是牧草茂盛，四季常青。你知道这是为什么吗？能写出其中的主要