学生创新能力在数学教学中的作用的论文.docVIP

　　学生创新能力在数学教学中的作用的论文 我们都知道：牛顿看到苹果落地而产生好奇，于是发现了万有引力定律；阿基米德洗澡时因身体感到水的浮力，而发现了阿基米德定律；瓦特看到沸水掀起的壶盖，而发明了蒸汽机……这些科学家都是在一定的情境中受到启发而发明创造的，可见情境能激发人的创新意识。 面对新世纪教育的挑战，教师就应该千方百计地创设情境、营造氛围，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。现结合自己在小学数学教学中的实践，浅谈教师如何创设情境，培养学生的创新能力。 一、创设问题情境，培养创新能力 课堂上，教师恰当地创设问题情境，能调动学生的学习积极性，激发学生创新的思维。问题情境的创设应从三方面入手：一是贴近学生的日常生活；二是从学生已有的认知结构出发；三是能诱发学生的学习兴趣。 例如在讲归一应用题时，一上课??就说：“同学们，今天我给大家带来了一个有关你们日常生活的问题，看哪个同学最熟悉自己的日常生活。妈妈每天给你做饭，如果你3天能吃12个馒头，照这样计算，12 天妈妈需要给你准备多少个馒头？”问题一出，学生就开了锅，抢着回答。有的说：“太简单了，先算出一天吃的馒头，再算10天吃的，即12÷3×10。.”也有的说：“先算出12天里有几个3天，每有一个3天就准备12个馒头，用12去乘以有几个3天，即12×（12÷3）。”第二种说法，就是学生创新的思维火花。接着出示书上的例题：学