工作压力与高职教师心理契约心理资本的调节作用.pdfVIP

第?淼?期 南方职业教育学刊 ??? No??4 2011??7?? JOURNAL ? ???? ????? EDUCATl0N Jul??20ll 工作压力与高职教师心理契约：心理资本的调节作用 李雪松 ?厍斓缱庸こ讨耙笛г海?厍???? 摘要：心理资本是影响高职教师心理契约的重要因素。既有文献认为工作压力应与心理资 本相匹配，但对“如何匹配”研究较少。文章分析乐观、自信、希望、坚韧等心理资本要素对工 作压力与心理契约之间关系的调节作用。提出若干研究命题并构建出概念模型。 关键词：工作压力；心理资本；心理契约；调节效应 中图分类号：?? ????????????A文章编号：??一????????—??一? 节变量的角色。该研究不仅为现有的理论划出限制 一、引言 条件和适用范围，还有助于高职教师及管理者正确 认识心理契约，对高职教师的专业成长及院校的发 随着我国经济的快速发展，社会对高职教育的 展具有一定的现实意义。 人才培养提出了新的要求，同时对高职教师也提出 ???????????????????????????????????????????二、工作压力对心理契约的直接影响 何吸引人才、留住人才和用好人才，充分发挥他们的 积极性已成为高职院校发展道路上的一大难题。要 当前对“工作压力”的定义有两种：一种是倾向 解决这一问题，最基本的条件就是要认识和了解高 于对压力本质的认识与界定。如压力刺激学说强调 职教师对所在组织的期望和要求，使他们的权利义 要根据环境的刺激特征来描述压力状态。压力反应 务和回报充分对等。心理契约正是从这一角度出 学说和主体特征学说则强调个人的主观感受。另一 发，立足于教师与组织之间的关系及其相互责任、要 种则更多表现为用以指导压力研究的理论模型，比 求和期望，对高职教师进行职业指导。心理契约是 如压力刺激一反应交互作用学说。目前更多学者倾 对员工与组织之间互相抱有的期望和义务的认知综 向于后一种关于“工作压力”的定义。我们也采用 合体?。在教师心理契约方面，已有学者对中小 后一种定义，工作压力是在工作环境内外，员工体验 学、普通高校教师等进行了大量研究。但对高职教 到使其工作行为受到威胁的因素，并在个体主体特 师研究的很少，根据中国知网上的数据，标题包含 征的影响下产生一系列生理、心理及行为反应的系 “心理契约”与“高职教师”的仅有?篇，这?篇都 ????????J?????????????????????????????????? 是探究高职教师心理契约的影响因素及量表的开发 良性压力、劣性压力及中性压力，对工作本身有积极 等，未有文献探究工作压力对高职教师心理契约的 作用的压力为良性压力，有消极作用的压力为劣性 影响，以及心理资本在这一关系链条中是否扮演调