2013名师导学系列生物必修3课件：生态系统的物质循环.pptVIP

第六十课时　生态系统的物质循环;考点一　碳循环;2．生态系统的物质循环的特点： ①具有 ；②反复出现、循环出现(物质具有不灭性)。 3．碳循环过程：(1)碳的存 在 形 式：① 无 机 环境： ；②生物群落： 。(2)碳在生物群落和无机环 境 之 间 的 循 环 主 要 是 以 的形式进行的。 进入生物群落主要是通过绿色植物的 完成的，生物群落中的含碳有机物则主要通过生物的 和微生物的 被分解成 ，归还到无机环境中。此外还有 的燃烧。;【知识拓展】;特别提醒 (1)实现碳在生物群落和无机环境之间进行循环的关键是生产者和分解者。 (2)碳在无机环境与生物群落之间传递时，只有生产者与无机环境之间的传递是双向的，其他各成分间的传递均是单向的。;3．温室效应 (1)概念：温室效应是指太阳短波辐射可以透过大气射入地面，而地面增暖后放出的长波辐射却被大气中的二氧化碳等气体所吸收，从而产生地球表面温度升高的效应。除二氧化碳外，对产生温室效应有重要作用的还有甲烷、臭氧、氯氟烃和水汽等。 (2)成因：人类大量燃烧化石燃料，使大气中的二氧化碳含量增加而形成。 (3)缓解温室效应主要从两个方面加以考虑：一是减少CO2的释放量，主要是减少化石燃料的燃烧，开发新能源(如太阳能、风能、核能等)；二是增加CO2的吸收量，主要是保护好森林和草原，大力提倡植树造林。 另外，引起酸雨、臭氧层破坏的主要气体污染物依次是二氧化硫和氟利昂。;【典例精析】;(2)表中____时期的生态系统处于稳定状态，原因是 。 (3)B时期由于过度的人工碳排放，破坏了生态系统的 ，导致大气中 增加并引起全球气候变化。 (4)人们正在积极开发新能源以减少碳排放。如“叶绿素太阳能电池”是模仿类囊体吸收光能的特征而制造的，类囊体吸收光能的过程发生在光合作用的 阶段；又如经改造的蓝藻能在细胞内将光合作用产生的 直接发酵转化为燃料乙醇。;【考查类型】本题综合考查物质循环和光合作用等知识。 【解析】碳元素由无机环境进入生物群落主要依赖于绿色植物的光合作用，而由生物群落回归无机环境则主要依赖于各类生物的呼吸作用。在一个稳定状态的生态系统中，碳吸收量应该基本上等于碳释放量。过度的人工碳排放，破坏了生态系统的碳循环，导致大气中CO2增加并引起全球气候变暖。光能的吸收、传递和转换发生在光合作用的光反应阶段。 【方法归纳】本题不难，主要考查学生的理解能力和获取信息的能力。 ;考点二　探究土壤微生物的分解作用;3．实验方案： (1)土壤微生物对落叶的分解作用 ①准备好2个圆柱形的玻璃容器，高度约为10 cm，一个贴上“实验组”的标签，一个贴上“对照组”的标签。 ②对“实验组”进行灭菌处理，方法是用塑料袋罩住玻璃容器上方，将其放入60℃恒温箱中灭菌1 h。;【提示：对照组的土壤不做处理(自然状态)；实验组的土壤要做处理，以尽可能排除土壤微生物的作用，同时要尽可能避免土壤理化性质的改变。】 ③灭菌1h后将其取出。 ④取落叶12片，分成2份，要求大小分配平均。然后分别用纱布包好，埋入2个容器中，深度约为5 cm。 ⑤将2个容器放于实验室相同的环境内，1个月后，取出纱布包，观察比较对照组的落叶与实验组的落叶腐烂程度。;(2)土壤微生物对淀粉的分解作用 ①制备4种土壤(花泥、黄泥、操场沙土、庭院土)浸出液，将土壤放入垫有厚纱布的烧杯中，加水搅拌，然后将纱布连同土壤一起取出，将烧杯中的土壤浸出液静置一段时间备用。 ②取5只50 mL的小烧杯分别标上“花泥”、“黄泥”、“操场沙土”、“庭院土”、“蒸馏水”，分别放入10 mL的淀粉糊，在标有“蒸馏水”的小烧杯中加入30 mL的蒸馏水，在其他的4个小烧杯中分别对应地加入4种土壤浸出液各30 mL。;【提示：烧杯、试管须编号，否则很容易混淆。】 ③在室温20℃左右的环境下放置7d后，分别取“蒸馏水”、“花泥”烧杯的溶液20 mL，将其作为A、B，分别放入2支试管中，分别编号为A1、A2、B1、B2。这里就以花泥浸出液作为实验对象，其他几种的土壤浸出液的