电工学课程基准.docx

《电工学》课程标准 课程总学时 90学时开课部门电气工程系适用专业自动化专业开课学期1一、课程定位 1．课程的性质 《电工学》是由《电路与磁路》、《模拟电子技术》、《数字电子技术》、《电机与电气控制技术》等多门课程整合而成，通过《电工电子技术》课程的学习，让学生获得电工电子技术的基本理论、基本知识和基本技能，为学习专业知识和职业技能打下良好基础，同时培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生整体思维、融会贯通、学会学习的能力。 二、课程目标： 总体目标： 1．专业能力 （1）熟练掌握电路的基本定理和定律的应用，具有较强的电路分析计算能力； （2）正确使用电流表、电压表、功率表、万用表等电工仪表和示波器、直流稳压电源、信号发生器、毫伏表等常用电子仪器。 （3）具有电子电气产品的部件开发、设计能力以及对成熟技术应用的能力；具有一定的电子电气产品的营销能力。 （4）三相交流异步电动机的拆装能力；看懂三相异步电动机的铭牌；培养常见低压电器的使用与维护能力；培养学生对三相异步电动机常见控制线路的识读、分析及故障诊断与排除能力以及线路安装的能力。 2．社会能力 （1）树立工具、设备使用的安全意识。 （2）养成负责地执行技术规程的习惯，形成严谨、认真的工作态度，具有良好的敬业精神，形成良好的职业素养。 （3）具有一定的技术能力和职业规划能力，为迎接未来社会挑战、提高生活质量、实现终身发展奠定基础。 （4）增强质量意识、效益意识，新技术意识,具有良好的团队合作精神、服务社会的责任感和为祖国现代化建设奉献的精神。 3．方法能力 （1）电路中的原理分析与计算能力，设计简单的电路，并根据实际进行元器件的选择能力； （2）查阅手册等工具书和元器件选择、测试等操作的能力。 （3）具有查阅手册等工具书和设备铭牌、产品说明书、产品目录等资料，合理选择电动机与常用低压电器的能力；具有阅读并分析常用生产机械电气原理图和接线图的能力。 三、课程内容设计 1．学习情境设计思路：《电工??》的学习内容按照模块进行，分为电路基础、电工技术、电子技术三部分，每部分内容分为几个教学情境，以此调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，引导学生进行自主的学习。 2．学习情境课时分配 情境序号名 称课时数学习情境1直流电路14学习情境2电感与电容8学习情境3交流电路10学习情境4常用电器与变压器6学习情境5电动机及基本控制14学习情境6二极管及其应用6学习情境7 三极管及放大电路基础10学习情境8 常用放大器8学习情境9数字电路12合计总课时903．学习情境描述： 学习情境1： 学习情境名称直流电路课时数14学习目标牢固掌握基尔霍夫定律，能正确和熟练应用KCL和KVL 列写电路方程；能够熟练使用万用表、尖嘴钳、改锥等工具。学习内容电工基本工具和安全用电常识 电路及常用物理量 欧姆定律及电阻元件 复杂电路的求解 电阻的连接教学方法和建议引导法、实验教学法、任务教学法 在每个学习情境开始之前，通过引导，引出本学习情境需要掌握的主要内容及要完成的工作任务。对某些器件和电路可通过实验的方法得出相关结论，再由理论知识加以解释，或通过具体任务驱动学生的学习。学习情境2： 学习情境名称电感与电容课时数8学习目标掌握电容、电感的基础知识及简单计算学习内容电容器基本知识 安培定则与安培力 电磁感应教学方法和建议引导法、实验教学法、任务教学法 在每个学习情境开始之前，通过引导，引出本学习情境需要掌握的主要内容及要完成的工作任务。学习情境3： 学习情境名称交流电路课时数10学习目标深刻理解正弦稳态电路的概念； 深刻理解相量法的基本概念及其在正弦稳态电路分析中的作用； 掌握电路谐振的基本概念学习内容正弦交流电 单一元件正正弦交流电 多个元件正正弦交流电及功率因数 单相电能表的使用 三相交流电源及三相负载的连接教学方法和建议引导法、实验教学法、任务教学法 在每个学习情境开始之前，通过引导，引出本学习情境需要掌握的主要内容及要完成的工作任务。学习情境4： 学习情境名称常用电器与变压器课时数6学习目标掌握变压器的相关知识，了解特殊变压器 能够正确安装常用低压元器件 了解电力供电相关知识及常用照明电路的连接学习内容电力供电及照明灯具 单相变压器 低压电器及特殊变压器教学方法和建议引导法、实验教学法、任务教学法 在每个学习情境开始之前，通过引导，引出本学习情境需要掌握的主要内容及要完成的工作任务。对某些器件和电路可通过实验的方法得出相关结论，再由理论知识加以解释，或通过具体任务驱