探析听障学生数学语言能力的培养和发展的论文.docVIP

　　探析听障学生数学语言能力的培养和发展的论文 摘要： 培养和发展学生的思维能力是聋校数学教学的重要任务之一，数学语言作为数学思想和数学思维的载体，其发展的水平直接影响着数学思维能力的发展。数学语言能力是数学能力的组成部分之一，听障学生在课堂上的语言表达直接影响着他们知识的掌握和数学能力的发展。我们要把培养和发展听障学生的数学语言能力和数学思维能力的训练紧密地结合起来，更好地锻炼听障学生语言表达的条理性、逻辑性和准确性，促进他们数学能力的不断发展。 关键词： 听障学生　数学语言能力　存在问题　有效对策 　　 　　一、加强数学语言教学对促进听障学生数学能力发展的重要性 　　培养和发展学生的思维能力是聋校数学教学的重要任务之一，数学语言作为数学思想和数学思维的载体，其发展的水平直接影响着数学思维能力的发展。正如著名数学教育家斯托利亚尔所指出的：“数学教学也就是数学语言的教学。”数学语言能力是数学能力的组成部分之一，是听障学生学习数学知识、发展数学思维能力的重要途径。 　　二、培养和发展听障学生数学语言能力存在的问题 　　1.手语表达数学语言的局限性。 　　抽象性是数学语言重要特点，从最基础的数的运算到正反比例的判断、从简单的分数的认识到复杂的函数意义的理解，数学语言具有抽象性，而手语却是一种极具形象性的语言。这种抽象性与形象性之间的矛盾，导致手语不能准确、严密地表述数学