2017届一轮复习人教版 评价实验方案类 课件.pptVIP

实验答题模板系列 2 评价实验方案类;【答题模板】 1.题型特点：此类题目通常提供错误的实验材料或实验设计，要求考生在熟悉实验原理的基础上，找出错误并予以改正。 2.模板呈现：;【典例示范】 (2011·安徽高考)保水剂是一类高分子聚合物，可提高土壤持水能力及水肥利用率。某生物兴趣小组探究“保水剂和氮肥对小麦光合作用的影响”，进行了以下实验：;材料用具：相同土壤基质栽培的小麦幼苗若干，保水 剂，氮肥等。 方法步骤：①选取长势一致的小麦幼苗若干，平均分 为A、B、C三组，分别施用适量的保水剂(60 kg·hm-2)、 氮肥(255 kg·hm-2)、保水剂(60 kg·hm-2)+氮肥 (255 kg·hm-2)，置于相同的轻度干旱条件下培养， 其他培养条件相同且适宜。;②在小麦灌浆期选择晴朗无风的上午，于10：00～11：00从每组选取相同数量的叶片，进行CO2吸收量及叶绿素含量的测定。结果(均值)如下表：;实验结论：适量的保水剂与氮肥配施有利于提高小麦光合作用强度。 (1)请指出上述方法步骤中的缺陷并改正： 步骤①______________________________________； 步骤②______________________________________。;(2)如不考虑方法步骤中的缺陷，从影响光合作用的内在因素分析，保水剂与氮肥配施提高了CO2吸收量的原因可能是_____________________。 (3)实验测得的CO2吸收量________(大于、等于、小于)光合作用过程中CO2实际消耗量，理由是__________。 光合作用强度可通过测定CO2吸收量，也可以通过测定______释放量计算。;【模板套用】 第一步　实验原则是否正确 关键信息：科学实验遵循的实验原则包括科学性原 则、对照原则、平行重复原则；探究“保水剂和氮肥 对小麦光合作用的影响”；A、B、C三组分别施用保 水剂、氮肥、保水剂+氮肥。 推断结论：自变量为“_____________”→A、B、C均 为实验组，缺乏_________组。;第二步　实验材料选择是否合适 关键信息：实验材料应满足实验要求，有利于实验变 量的控制；从每组选取相同数量的叶片；不同部位的 叶片大小、代谢旺盛程度等不同。 推断结论：材料选择不合理，选取的叶片还应取自植 株的_________。;第三步　实验变量控制是否合理 关键信息：自变量控制应遵循单??变量原则；无关 变量应遵循等量适宜原则；因变量应遵循可观测性 原则。 推断结论：本实验的变量控制_____。;审题：抓准信息，快速判断;关键信息;答案：警示误区，规范答案 (1)正答：①没有对照组，应另设一组不施保水剂和氮肥作为对照 错答：只答出“没有对照组”。 错因：对照组设置意义不理解，将A、B、C三组看成相互对照，忽视了自然生长的空白对照。;正答：②取材方法不科学，选取的叶片还应取自植株的相同部位 错答：取材方法不科学，选取的叶片还应注意叶片大小应相同 错因：没有考虑到叶片的着生部位。;(2)正答：提高了光合作用有关酶的含量与活性 (3)正答：小于　实验测得的CO2吸收量是光合作用过程中CO2实际消耗量与呼吸作用CO2释放量之差　O2 提示：【模板套用·类题试解】请做P429T2。