工学结合视阈下高职体育课程内容资源的创新与拓展.pdfVIP

2011 年第 12 期 里龙~，~主研~ No.12.2011 总第 212 期 Heilongjiang Researrhes on Higher Education Serial No.212 二号结合优闻节克职体育保程句容资保伪创新局提及 胡茵 1 ，傅强 2 (1.浙江建设职业技术学院人文与信息系，浙江杭州 311231; 2. 浙且经济职业技术学院，浙江杭州 31 ∞ 18) 摘要:推进工学结合人才培养模式，探索适应经济社会快速发展的具有中国特色的职业教育发展思路，已经成为当前高 职院校教育改革与发展的突出问题。通过文献资料、专家访谈、逻辑分析法，从工学结合的内涵研究入手，在研究体育课程资 源与体育课程内容资源概念与分类的基础上，阐述了高职院校体育课程内容资源创新与拓展的意义，提出了工学结合视阅下 离职体育课程内容资源创新与拓展的思路。 关键词:工学结合;高职体育;内容资源:创新:拓展 中图分类号 :G712 文献标志码 :A 文章编号: 1 ∞13 - 2614( 2011) 12 - 0159 - 03 2004 年，教育部{以就业为导向，探化高等职业教育改 工学结合是将学习与工作结合在一起的教育模式，主体 革的若干意见}的颁布实施，标志着我国高等职业教育的发 包括学生、企业、学校。它以职业为核心，以就业为导向，充分 展由数量、规模的扩张转向更加重视内涵建设，注重提高教 利用学校内、外不同的教育环境和资源，把以课常教学为主的 育质量，更加重视在全社会树立高等职业教育主动服务于经 学校教育和直接获取实际经验的校外工作有机结合，贯穿于 济发展的良好形象。高等职业院校体育教育作为高等职业 学生的培养过程之中，以确保他们在今后的工作中自然展示 教育的重要组成部分和终身教育、素质教青的重要阵地，在 娴熟的职业技能和完美的职业素质。德国的双元制、美国 课程内容资醺的创新与拓展等方面探索出具有高职院校体 的合作教育、英国的工读交替、日本的产学合作和我 育教育特色的运行模式，为培养从事未来职业岗位的准职 国的产学研合作、产教结合都是合作教育在各国的具体 业人具有良好的健康水平、岗位特殊身体素质储备、终身体 体现。我国职业教育培养模式的探索也由抽象到具体、由宏观 育锻炼能力储备和社会适应能力储备服务。 到微观逐渐深入，在榄念的使用上表现为由产学研合作、产教 作为以就业为导向，培养职业性、技术型人才的高等职 结合到校企合作、工学结合的变化。综上所述，工学结合及合 业院校，在体育课程指导思想、课程定位、课程内容、课程设 作教育相关概念的关系可归纳为图 l 。 置和课程教学模式与本科院校在课程类型、教学特色等方面 有所差异，关注和加强高职院校体育课程资源创新与拓展的 研究，是高职教青改革与发展的必然要求。 一、工学结合与合作教育相关概念的研究 2刷年，教育部{关于全面提高高等职业教育教学质量的 若干意见》明确提出，要加大课程建设与改革力度，增强学生 的职业能力，大力推行工学