口语计划和教案 10-11学年口语教学计划.docVIP

-  PAGE 5 - 淄博师专2009 —20 10 学年度第二 学期教学计划 主讲教师周静、史媛娜教研室主任江玉安系负责人焦玉利课程教师口语系人文科学系专业外语教育系,信息系,艺体教育系,数理系班级2008级编号讲课学时14习题课学时实验课学时共计学时14周数7周考核形式口试其它说明教学方法说明：由于教师口语是技能课，所以本学期用一定时间对学生进行教师口语的实践练习。学期课程 结构分析课程性质为必修课，教材为程培元编著的《教师口语教程》，高等教育出版社出版。 章节内容： 第四章 教师交际口语训练 第一节 教师交际口语概说 第二节 家庭访问 第三节 接触领导 第四节 同事相处 说课 章节之间的逻辑关系： 第四章是教育口语的深化，通过练习加深学生对教育口语的认识和体会。课程内容按照层级递进的原则依次分为与学生家长，领导，同事，问题。共为13课时。 本学期重点在于教师口语的综合训练。 教师口语”是研究教师口运用规律的一门应用语言学科，是在马克思主义认识论和方法论指导下，综合运用诸多学科培养师范生的口语能力和职业技能的必修课。“教师口语”主要培养师范生正确把握教师口语特点的能力，运用教学口语的技能、教育口语规律以及教师在不同语境中的语言运用，使学生成为学习规范的、文明的、优美的语言的典范。因此，教师口语具有鲜明的职业性、示范性特点。作为一门独立的学科，“教师口语”是由普通话训练、一般口语交际训练和教师职业口语训练三部分构成的。普通话是教师的职业语言，普通话训练是前提，一般口语交际是社会人际交往中基本的口头语言活动，是师范生适应现代社会发展需要的重要能力。一般口语交际是普通话训练的继续和深化，是教师职业口语训练的基础。教师职业口语是用标准或比较标准的普通话表达的，符合教育教学要求的专业用语，是师范类各专业学生首要的基本技能。教师职业训练是一般口语训练的提高和扩展。 学生基本情况分析本学期任教2007级艺术教育的音乐,美术，信息教育，外语教育的英语，数理系的数学和物理,每班人数在30-40之间。第一，二学年已经集中进行了语音训练，在此基础上深入地开展教师教育口语的表达训练，在理解掌握教育口语理论后，再以学生实习期间获得的实践经验为基础，本学期继续深化提高学生教师口语的技能。我们主要通过拟情境对学生进行训练。 学期教学 目标要求一、使学生了解教师交际口语的重要意义； 二、通过模拟情境进行教育口语的训练的训练，提高学生运用教育口语的能力。 为顺利通过“讲课与说课”考核做好充分准备。 三、通过教师交际口语的训练，加深学生对教育事业的热爱。提高教学质量的 主要措施课堂讲解做到丰富、生动、精练、透彻；训练方式做到针对性强，代表性强，多样化，趣味化。课下训练途径广泛多样，与各种比赛活动及其他社会实践活动相结合。利用现代化媒体提高教学效果。 附：教学进度表  周 次讲 课 内 容 及 时 数教学目标、重点、难点练习内容 及时数实验（上机）内容及时数课外作业 或参考书 说 明教材章节 、 具体内容学 时数（包含知识、技能、情感 三个方面的目标）习题课、课堂 讨论、测验等课堂时数课外时数课堂实习 （实验、上机） 内容课堂时数课外时数第一， 二周 第四章 教师交际口语训练 第一节 教师交际口语概说 第二节 家庭访问 2课时 教学目标： 1.了解：教育交际口语的内涵意义和要求，分类；家庭访问的交际原则 2.通过练习来提高学生进行家庭访问的交际口语的能力 教学重点：练习家庭访问的教师交际口语 练习“家庭访问”1课时搜集常见的正反面的教是交际口语第 三，四周 第四章 教师交际口语训练 第三节 接触领导 第四节 同事相处 2课时 教学目标： 了解接触领导，同事相处应遵循的原则。 重点：练习设计接触领导和同事相处的教师交际口语练习设计“接触领导“同事相处”的教师交际口语1课时设计两段接触领导和同事相处的交际口语第五，六周 第四章 教师交际口语训练 第五节 联络社区 第六节 座谈调研 2课时教学目标： l.了解联络社区的原则和交际用语 2.通过模拟练习，提高学生运用联络社区和座谈调研的教师交际口语的能力。 教学重难点：通过模拟练习，提高学生运用联络社区和座谈调研的教师交际口语的能力。 模拟练习，提高学生运用联络社区和座谈调研的教师交际口语的能力。1课时设计一段座谈调研的教师交际口语 第七周 说课练习 1课时教学目标： l. 明确说课要注意的问题 （1）语言规范、简洁、清晰、流畅。 （2）基本脱稿表达。（如果是平时教研，此要求大可不必