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习作中生生互评的优点.pdf
2014-03 治学之法
习作中生生互评的优点
文/姚时聪
摘 要:在习作评价中生生评价更容易确立学生的主人翁地位,调动学生的积极性。
关键词:生生互评;优点;习作
一、生生评价的优点 她们虽然不是亲人,却比亲人更亲啊!
生生评价要求学生以主人翁的态度去看待其他学生的习作, 同学点评: 你在文章的开头用美好的景色营造出了温暖的氛
严格按照评价的标准去评判习作的优缺点。比如,李子一写了一篇 围,让我感到一股暖暖的爱意。接着你又描绘了小姑娘与老奶奶的
《胜似亲人》的文章,郭聪同学就对他做了评价。 动作和语言,让我感受到了这份浓浓的亲情。 但你从哪里可以看出
二、《胜似亲人》文章及点评 她们不是亲人呢? 我想你应该描写一下老奶奶的服饰,让我们知道
春天来了, 阳光明媚, 和煦的微风暖暖地吹拂着。 溪水也解 她们不是同一个民族的,就能说明她们不是亲人了。
冻了,叮叮咚咚地唱着欢快的歌曲。 ①粉嫩的桃花也盛开了。 在岸 通过这样的实践操作,学生就像一个小老师一样,主动去欣赏
边有一位十二三岁的小姑娘,她系着围裙,扎着羊角辫,双手正浸
对方的习作,发现对方的长短处,在评价过程中相互学习,提高双
泡在溪水里使劲地揉搓着衣服。 她把衣服平放在石头上, 一边按
方的习作水平。
着,一边用棒槌敲打着。“砰砰”的响声回荡在溪水的上空。 不一会
再来看看其他同学的互评:你的文章条理清晰,严格按照方位
儿,小姑娘就洗完了衣服。 她把衣服放进背篓里,连蹦带跳地回去
顺序,运用优美的文字,再现了大佛寺优美如画的风景,我建议你
了。 只见小姑娘进了一个小院子,院子里有一幢简陋的小木屋。 小
可以着重选取一个部分的景点来写,那样会更引人入胜。
姑娘把背篓放下,把一件件衣服整整齐齐地抖开挂在衣架上。这时
候,从屋里走出来一位白发苍苍的老奶奶,她一看到小姑娘,饱经 通过实践, 我们发现学生在互评的过程中学会了发现对方的
沧桑的脸上立刻浮现笑容。 她拄着拐杖, 慢慢地走到小姑娘的身 优点,学习对方的长处以弥补自己的不足之处。 在评价的过程中,
边。 伸出双手拥抱住小姑娘,脸颊也紧贴着小姑娘。 眼里含着泪花 也学到了一些评判好习作的标准, 为自身习作水平的提高提供了
说道:“谢谢你呀! 小姑娘。 ”小姑娘双手抓着裙摆,低下了头,脸红 一定的帮助。另一方面,在习作的评价过程中学生认识到习作评价
的比三月的桃花还要粉嫩,低声说道:“这是我应该做的。 ”②
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