23、日月潭的传说[教学].docVIP

课题： 23.《日月潭的传说》 教学目标 1．指导学生预习，通过交流展示，帮助学生读准字音，理解词语，感知课文主要内容，并就不理解的地方提出问题。 2、 体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表述得更加清楚。 3、 理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄思想感情。 4、 默读课文，能口头讲述这个故事。 教学重点 理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。 教学难点 激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。 教学准备 多媒体课件 教学时间 2课时 教学过程 一、依标预习 学生自主预习 教师导学 1．读一遍课文，遇到不会读的字，通过课后生字表或查字典把字音读正确，如果遇到多音字，可以做些深入的研究，如果遇到平时容易读错的字，记下来与同学交流。遇到不理解的词语圈下来，先联系上下文读读，如果理解了就继续读下去，如果还是理解不了，就查查词典，注意积累四字词语。（尝试完成《伴你学》1、2、3小题） 2．标出课文自然段，再读一遍课文，根据第4小题，结合课文，尝试写写课文的主要内容。（尝试完成《伴你学》4小题） 3．再默读课文，把自己不理解的地方、不明白的地方、读不懂的地方画下来，多给自己提些问题：如为什么开头和结尾都要提到那首歌呢？ 4．学生课前自助完成“导学案”。 1．设计导学案学案：结合《伴你学》中“我探究”栏目，布置学生预习，让学生通过自助建构，尝试把课文读正确，读通顺，并尝试自己学会生字词。尝试“要素概括法” 概括课文的主要内容。 2．了解学情：课前或课中查看学生完成“导学案”情况，了解学生预习情况。 二、互动交流 学生互动交流 教师导学 1．学生小组交流。 2．学生全班交流。 （1）字音：易读错字音：“拯、荆”后鼻音，“躲、雄、剪”三拼音节，“越”整体认读。 交流识记，指导书写:重点交流在预习过程中，学生感到难写易错的生字，如“漆、越、冒、雄” 介绍自己的识写方法 b、“冒、剪、集” 上下结构的字，整字不要过长，其中“冒字要注意上面“日”变化；“剪”“前”要扁，生对照自己书写的汉字，修改、练写、巩固。 （2）词语：商量 、英雄、千辛万苦、翻山越岭理解，并造句。 （3）课文主要内容：这是一篇关于台湾著名风景区日月潭的传说，讲述的是年轻的渔民大尖哥和水社姐为了拯救日月，挺身而出。历经艰险，降服恶龙，最后又化作青山守卫在日月潭的故事。 （4）你认为还有哪儿读得不够满意的地方？ 自主提出 （5）通过小组交流，你们认为哪些问题提得最有价值？ 为了降伏恶龙拯救日月，人们想出了哪些办法？这些办法行不行？为什么？ 人们一筹莫展的时候，大尖哥和水社姐是怎么做的呢？ 1．同学们，课前大家通过预习，完成了“自助预习展示单”。请同学们在小组内交流一下。 2．组织小组交流。教师巡视，了解同学们认为有价值的提醒与有价值的问题。 3．组织全班交流。按照展示单的顺序，让学生提出需要提醒同伴注意的地方，教师组织学生相互补充，尽可能通过互助的形式达成教学目标。 在概括课文主要内容时，复习“要素概括法”：回忆学过的记事文章一般有几要素？（时间、地点、人物和事件四要素。）找出文中的四要素并合理组织它们，就是课文的主要内容。 在指导学生读难读的句子时，注意标点符号的停顿，如破折号、分号、省略号等。 在学生交流问题时，梳理学生提出的问题，找到进一步研读课文的话题。 三、合作解疑 学生合作解疑 教师导学 1．学生根据话题自助学习课文。 2．学生交流： （一）了解降龙的原因。 大尖哥和水社姐为什么要去降伏恶龙呢？找出原因，勾出相关句子 想象：没有了光明，人们的生活会受到什么影响？讨论交流. 练习有感情地朗读课文第2自然段。 师导：太阳和月亮与人们息息相关，可以说没有太阳，就没有这个美丽可爱的 世界，大尖哥和水社姐为了千千万万的人决定寻找太阳和月亮，他们心地多善良， 那他们是怎样找到太阳和月亮的呢？ （二）认识降龙的关键。 1.自由读课文第3自然段。 2.讨论：要想降伏恶龙，拯救日月，需要什么？为什么？ 3.齐读文中人们说的话，理解两个关联词：“只有??才能??”体会降伏恶龙不是一件容易的事。 4.教师质疑：水性特别好的人好找吗？阿里山的金斧头和金剪刀好找到吗？ 5.就在人们一筹莫展、心急如焚，甚至有点绝望的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。 （1）你觉得在这个时候挺身而出需要什么？（勇气，战胜恶龙的决心）【如果学生回答的是砍刀、火把等，就引导学生“他们更需要什么呢？”】 （2）老师相信你一定能够把这句话读好。齐读 （三）、体会降龙的艰辛。 1.同学们的朗读让我感受到了大尖哥和水社姐的英雄气概，他们不畏艰险，不怕牺牲，那么这两位英雄是如何降服恶龙，拯救日月