26剪枝的学问[名师原创].docVIP

25争论的故事 一、教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、了解剪枝是为了来年能收获更能多更大的果子，明白“减少”是为了“增加”的道理。 二、教学重点难点 重点：体会“我”的心理变化，明白剪枝的学问是什么。。 难点：结合生活实际明白“减少”是为了“增加”的道理。 三、课时安排 两课时 第一课时 一、检查预习情况 1、检查词语 夺 挥舞 成熟 胖娃娃 靠 脸蛋 不禁 那番话 满怀好奇 一脸疑惑 将信将疑 又惊又喜 指名朗读，指导：禁，jin第一声，多音字组词 熟、舞、靠、蛋、禁、番 全是上下结构，注意字形要紧凑。 2、指名分自然段朗读课文。 二、学习课文 1、默读课文，用横线带有“满怀好奇 一脸疑惑 将信将疑 又惊又喜”这四个词语的句子，体会我的心理变化。 2、指名交流这四个句子。 3、读读这个句子的上下内容，体会我的心理变化。 （1）去年冬季的一天，……忙着剪枝。 联系上文说说，我为什么好奇？理解“能手”的意思。说说本班有哪些“能手”？ 理解“远近闻名”的意思，换个词语：尽人皆知、家喻户晓、远近闻名。 练习朗读第一段。 （2）看我一脸疑惑的样子…… 你知道我疑惑什么吗？（王大伯在剪枝） 指导读好我说的话，着急地问 引读，王大伯对我说—— 原来王大伯剪掉的是（不结果）的枝条。 分角色朗读二三两段 （3）我将信将疑…… 联系上下文理解“将信将疑”：半信半疑 为什么将信将疑？ 我内心疑惑，可是王大伯确实充满信心，练习朗读这句话。 练习我内心的疑惑。 （4）春天到了，桃园里变了样。练习朗读课文第四段。感受小伙伴们的欢乐和我内心的盼望。 （5）我又惊又喜…… 用横线画出描写桃子成熟样子的句子，说说这句话把什么比作什么？这样写的好处是什么？ 练习朗读，读出我看到桃子的惊喜之感。 4、默读全文，思考：剪枝的学问是什么？读了课文，你有什么感受？ 集体交流。 5、创设情境：如果当时没有剪掉不结果的树枝，现在是什么情况？ 小结：剪掉多于的不结果的树枝，把营养留给结果的树枝，就能结出许多光鲜红润的桃子。 三、课内延伸 找找生活中“减少”是为了“增加”的事例。 如：剪掉多余花枝，开出更多更大的花朵 减少写字数量，提高写字质量。 第二课时 一、复习听写 夺 挥舞 成熟 胖娃娃 靠 脸蛋 不禁 那番话 满怀好奇 一脸疑惑 将信将疑 又惊又喜 集体订正。 二、明理仿写 1、默读课文，梳理作者的写作顺序。 2、举例“剪掉多余花枝，开出更多更大的花朵”，仿照例文写一写，提醒写上自己的心理活动。 3、学生动笔练习，教师巡视指导。 4、集体指导，完善修改。 三、完成《补充习题》中的问题。 板书设计：26剪枝的学问 剪 不结果 枝 减少是为了增加 结 红润光鲜 果