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“学程导航”课时教学计划 主备人 ：包建华 施教日期 年 月 日 教学内容 z?? c?? s 共几课时 2 课 型 新授 第几课时 1 教学目标 1、? 学会3个声母z c s，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2、? 能够读准整体认读音节zi ci si。 教学重点 难点 重点：学会3个声母z c s，能够读准音、认清形，并能正确书写。 难点：区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”。 教学资源 1、学生对于“z c s”比较熟悉，但读得还不够标准。 2、教学情境图 预习设计 布置学生回家通过观察插图,说说插图的内容，猜一猜明天老师会教什么内容。 学程预设 导学策略 调整与反思 一、激趣导入（3分） 1、说说是否喜欢学过的声母和韵母，并说说原因。 2、明确本节课的学习任务。 二、看情境图，听语境歌，明确学习内容。（3分） 1、看图，明确图意。 2、学习语境歌 跟着老师念语境歌。 3、明确本节课要学习的字母。 三、教授新课内容。（30分） （一）学习声母“z”的音形 1、看图，学习字母z （1）看图，明确图意。 （2）试着读读这个字母。 （3）明确字母“z”的发音要领，自己尝试着发音。 （4）看老师口型，听老师发音。 （5）练读“z”，体会发音要领。 2、记忆“z”的形 （1）看图，说说有什么好的方法记住“z”的形状。 （2）学生尝试着编顺口溜。 3、认识整体认读音节zi及其四声时，知道zi的发音要领。 多种形式掌握zi的发音要领，并比较z和zi发音方法的异同。 听老师发音进行判别。 自由练读zi的四声，并进行口头组词。 （二）学习声母“c”的音形 1、看图，学习字母的音 （1）看图，明确图意。 （2）尝试读读这个字母 （3）明确“c”的发音要领。 自己尝试着发音。 （4）看老师口型，听老师发音。 （5）练读，体会发音要领。 2、记忆“c”的形 （1）看图，说说有什么好的方法记住它的形状。 （2）学生尝试编顺口溜。 （3）读记忆儿歌。 3、学习整体认读音节ci及其四声。 (三)教学声母s及整体认读音节si。 1、学习s的读音。看图，说说图意，明确s的发音要领，多种形式朗读。 2、学习s的字形及书写方法。看图，联系生活实际说说记忆s的方法。尝试编顺口溜. 看老师范写，尝试书空描红。 3、学习整体认读音节si及其四声。 四．巩固练习（3分） 1、个别读字母卡片，知道这三个字母是平舌音。 2、个别读整体认读音节卡片zi ci si。 五、了解作业（1分） 一、激发学习兴趣 1、我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，对吗？你们还记得它们都是谁吗？对，单韵母家族的“a o e i u ü”6个小朋友，还有声母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14个小朋友，你们喜欢它们吗？为什么呀？ 2、今天我们这节课不仅要再认识声母“z c s”３个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗？那我们先认识一下声母“z c s”，一会儿它们带我们去整体认读家族。 ??? 二、看情境图，听语境歌，揭示新课内容 ??? 1、看情境图。图上画了什么？他们正在干什么？学生回答问题时相机出示z c s。 ??? 2、听语境歌。学习：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。 ??? 3、告诉学生：黑板上的三个字母就是今天我们要学的内容。 三、看情境图，听语境歌，揭示新课内容 ??? （一）学习声母“z”的音形 ???1、出示“z”的图，学习字母的音 （1）问：图上画的是谁在干什么？ ?（2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。 ??（3）讲：你们可以借助“字”的音平读来学习字母“z”的读音。发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是“z”的音了。自己试试？ ?（4）教师范读“z”。 ?（5）学生练读“z”，体会发音要领。 2、记忆“z”的形 ??? （1）问：看看图有什么好办法记住“z”的形呀? ??? （2）学生说记忆顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小２z z z。 ??? 3、教学音节zi及其四声。z有个特好的朋友叫i ，出示音节zi。告诉学生：在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z读得长些响些就行了。 ??? 教师范读音节zi。领读，齐读，指名读。比较z和zi发音方法的异同。指读z和zi卡片。教师发音，学生判别，拿卡片领读。学生自由练读zi的四声，引导用zi的四声练习组词。 ??? （二）学习声母“c”的音形 ??? 1、出示“c”的图，学习字母的音 ??? （1）问：图上画的