[中学联盟]《小壁虎借尾巴》说课稿.docVIP

《小壁虎借尾巴》说课稿 　 一、说教材 《小壁虎借尾巴》是九年义务教育六年制小学语文第二册第四组中的一篇讲读课文。是一篇科普童话，课文采用拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的故事，讲了鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的特点.文章生动有趣，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，符合一年级儿童的年龄特点。是向学生进行科普教育，发展学生观察能力、审美能力、朗读能力的好教材。二、说学情 一年级学生的年龄较小，理解语言的能力较差，注意力集中的时间较短。这就使低年级语文教学存在一定的困难。为了更好的达到教学目标，教学中我力求使学生处在积极、愉快的课堂氛围中，达到预期效果。 三、说教学目标 HYPERLINK ： 根据教学大纲的要求，结合本课教材的特点，以及学生实际情况，我制定了如下教学目标 HYPERLINK ： ⑴ 学会本课９个生字和由生字组成的新词。 ⑵ 通过看图，学习课文，了解小鱼、黄牛、燕子、壁虎尾巴用处。 （3）能正确、流利的朗读课文，培养学生的朗读能力 （4）　教育学生礼貌待人。四、说教学重难点 HYPERLINK ： ⑴ 教学重点 HYPERLINK ：? 学习小壁虎借尾巴的经过，懂得鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的用处，接受礼貌教育。 ⑵ 教学难点 HYPERLINK ： 理解小壁虎尾巴的用处和特点。五、说教具准备 HYPERLINK ： 小壁虎挂图、小黑板六、说教法、学法 本课的教法主要用导学法即“讲──扶──放”、直观法、朗读式教学法。学法是自读、读中思考、读中讨论、举一反三，贯彻“自读、会读”这一精神。七、说教学过程１、情境导入，整体感知 HYPERLINK ： ⑴ 导语 HYPERLINK ： 上课开始，为了激发学生的学习兴趣，我出示小壁虎挂图，问 HYPERLINK ：“同学们，你们知道这种小动物叫什么名字吗？”对！小壁虎生来就有一条长长的尾巴，可有只小壁虎还要去借尾巴，这是怎么回事呢 HYPERLINK ？让我们到《小壁虎借尾巴》这个故事中寻找答案吧 HYPERLINK ！ ⑵、我范读，并让学生生听、思考 HYPERLINK ： 小壁虎为什么借尾巴，它向谁借尾巴，借到尾巴没有 HYPERLINK ？ ⑶ 自由读课文，我提出按要求自学， HYPERLINK ： ① 画出本课生字词，注意读准字音，认清字形。 ② 读通课文，标出自然段的序号。 ⑷ 检查自学效果 HYPERLINK ： 让学生根据要求读课文，使学生读有目的，能避免单纯地、盲目地读书，从而养成良好的读书习惯。读后进行检查，及时反馈，可以提高学生读书的认真的程度。 ２、先扶后放，逐层精读 HYPERLINK ： ⑴ 寻求壁虎借尾巴的原因 HYPERLINK ： 首先引导学生寻求小壁虎借尾巴的原因，要求学生自由读第一、二自然段，想一想 HYPERLINK ： 小壁虎为什么借尾巴 HYPERLINK ？它是怎样挣断尾巴逃走的 HYPERLINK ？在课文中找出来，读一读： 一只壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇悄悄地爬过去，一口咬住了壁虎的尾巴，壁虎用力一挣，挣断尾巴逃走了。 小壁虎挣断尾巴后，心情怎样 HYPERLINK ？ 指导学生用难过的语气读 HYPERLINK ：“没有尾巴多难看哪 HYPERLINK ！” 强调“多难看”。 ⑵ 梳理壁虎借尾巴的经过 HYPERLINK ： 引导学生学习第三、四、五自然段 HYPERLINK ： 我扣住“怎样借”重点分析，抓学法来学习，设计出“从扶到放”的教学程序 HYPERLINK ： 学习第三自然段以扶为主，学习第四自然段采用半扶半放的教法，学习第五自然段，以放手让学生自学为主。 采取这个由扶到放的过程，就是教给学生读书方法的过程。也是培养学生自学能力的过程。 ① 以扶为主，领学课文第三自然段 HYPERLINK ： Ａ、学习第１、２句 HYPERLINK ： 出示句式 HYPERLINK ： 小壁虎爬到哪里？看见什么 HYPERLINK ？ 通过读与说，学生弄明白了 HYPERLINK ：