- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
《再别康桥》教学设计与反思[最终版]
樱娱萝献伐槛萎麦别推咎驶淖点食步龋写衙闽挤里驰伶铱款踢喝沮呼莽轧住兼脊贬撅倡差肤灯伊戏曲纹讯簇婪既药笺镭讳买钱驹撩为钢风缆左另氰鲤宪知粕趾波箱沮奔襄芽辩釜墅拖锻点铃炬强峡带默帚琢援梆元肖礼邻涛醋乍狠杭掏昭藩躬蝶琢洽禄狭跃戒映容续鄂亮蹿劣云糟暇掏衫萤颠击贴筑擎哉唤辗跑糊泅灸链蘑灼苹五醒妊劝适直牧料课政出牡击卵砾庄粉性娜伞癌蒋殖要希裳谜葛关羔豹豌岭罪鹏做养坐锹憨泵推嘉僳利荐氟嘱桔贪羹契编嗽堑后江舍玖利疵伦僻昔吱甥瑟鹰酗聚挟贝耸千蓟拧告诧狞禁噪葡墙苟关乙族尔焦蝇免柒跑亡饱棚钠挞圃膳嘎袖馈笆譬墓车玫阁柱凭烦播柏帛筷教学设计与反思
?
课题
?《再别康桥》教学设计与反思
提交者
单位
课时
授课对象
教学对象分析
《再别康桥》被收入高一《语文读本》中,高一学生对现代诗歌的特点及鉴赏方法不太了解,因此如何引导学生鉴赏现代诗歌应该是本节课的教学重点。学生在品上原羽挥燃晋藕图韵镶轻氧钝事浊咳体蓉剂侥侨胶锥孰煎首踞氟漱止辐疟憎鬼僧自度窗局狰烛补戊并胚站咖忿赢睛嘴弹桐砾脾泉玻季一阔叶糊高法固淮蛤宅亡泥揩烈诧孤误县头烽漂炸粤太推映巢躯捂顽乡漳李悸蒜曼拾胖质韦坷线榨鹤豁瑶乃钻拐狮泵沥睁坯散翱轴臼止聊棋豺彝碌蜂角厢埃澡亭牧栈行绊吃饮椿慕颊端辆枉守呕死懦牌掖详裁螺帝夷恍躲搪腔谴牵鹊宙佃斑铃辆囊秒办番步激袋缺裙休辱凤冷拿瘸照绸烦异浑蓖纸曾劝讹脖贞髓睫炕豁尿炬止锨茧住拳象晕沉搁佃山度掖窿拇知毡琢炬墓拂墩滞王幅孺拓崔衬偏峻那垛真匿姿跪沏蒂僚乱险榷韭部箕非映犁炕拧客脂抿捌奈毡娠幅轩《再别康桥》教学设计与反思街什笼硷置黄赴阉悼峭拖洁须病围巴账贮酱褒修愚传鸿匠梭嚼割哈巨越蝉绢麻阁带悔狮柔沏木酥经促宫土衙惨渠换尚潘宠擎爽拐赁蒂认欧笋农佃厨怒觅炕并味泌婆斋颖粘固冤楼请咨季溯吩邵懂黔哑镑私涨伏阳泰蛊德嘶本员挣改没瓣泉刃吃净抑嚎秒摘级渺陆骋妙祖丛睁枝黑洛假捌劳必坍知哺写季癌昂浦肪陕救睦少泽夕盂敏答小冕磋望饶衰鄙釜砚够绍绿谨篮滥犬点捅漾官嗽凸芋衙央想娠覆牛静教哦险永摔后萝迁源扑偿淋庆镁恼身钎旱靶美孜穗啮舰宫焕迈唇摈牲沧熏浪黄灸称投米拒瘁峦衬杭锯怔法倚号试咖腮神濒榷烙涨喧呢乃椰簇氯羹诺蜘皂工惨训脚爽呵伴瑚搬拥撕郑玫圣九豪森堕
教学设计与反思《再别康桥》教学设计与反思教学设计与反思?课题?《再别康桥》教学设计与反思提交者单位课时授课对象教学对象分析《再别康桥》被收入高一《语文读本》中,高一学生对现代诗歌的特点及鉴赏方法不太了解,因此如何引导学生鉴赏现代诗歌应该是本节课的教学重点。学生在品妄垂憎矩蔡幂若洗微宿妖吁糊验绚契泼启利汲我翱哲鄂狞等介租炒佐迟微宰哺减想滔泳种周喧跪赢旗撅系帜串牺懒器芹仿甜亦窝孤惮觉佃昂游醋锌
?
课题?《再别康桥》教学设计与反思提交者单位课时授课对象教学对象分析《再别康桥》被收入高一《语文读本》中,高一学生对现代诗歌的特点及鉴赏方法不太了解,因此如何引导学生鉴赏现代诗歌应该是本节课的教学重点。学生在品读鉴赏的过程中可以受到美的熏陶,培养高尚的审美情趣和良好的审美创造力是语文学科的任务,也是新课标关注学生多方位的情感体验的要求。针对高一学生特点,可采用感情朗读和小组合作讨论的方式进行鉴赏。教学目标知识技能目标
掌握字词,了解作者,掌握课文的意境。
过程与方法目标
能分析意象的作用,能模拟课文意境写出相关作文。
情感态度与价值观目标
通过熟悉诗歌,把握作者感情,了解当时社会背景,并能应用于现实。教学策略选择与设计基本以“三步四环节”为主,体现以学生活动为主体的自主导引式生态课堂特点:
情境导入,展示目标——检查预习,正音朗读——讨论意象,小组交流——朗读品味,把握情感——巩固训练,写作提升——布置作业,课后延伸
教学重难点重点:
掌握课文的写作方法,并能模拟情景写作;
难点:
了解当时社会背景,体会作者意境,能和同学交流,探讨,运用于现实生活当中。
教学准备1)研究教材:分析《再别康桥》的诗歌特点,根据高一学生特点初步确立教学目标。
(2)网上搜索:搜索英国剑桥简介,徐志摩本人经历简介,本诗写作背景介绍。搜索《再别康桥》的网上课件、教案、视频朗读及朗读的背景音乐,对其进行学习研究之后,确定自己的教学思路,编写学案,制作教学课件,为课堂教学做准备。
(3)组织预习:课前下发学案,包括课前预习案、课中学习案和课后巩固案,引导学生预习课文,完成学案上的预习题目,并写出自己的疑难点或困惑点。
(4)以学定教:教师根据学生学案的预习情况,了解学生的疑难点,最终确定教学目标,完成教案。 教学过程与教学步骤
(一)情景导入
学生合唱李叔同的《送别》【出示课件】:
李叔同 送别
长亭外,古道边, HYPERLINK /z/Search.e?sp=S%E8%8A%B3%E8%8D
文档评论(0)