2012秋人力资源课件第1章1.ppt

《人力资源管理》 卢田锡Lutx700818@126.com;为什么要学习人力资源管理;课程内容概述 《人力资源管理》是人力资源管理专业的基础课和工商管理专业的主干课，该课程对人力资源管理的相关内容以及人力资源管理的主要活动进行了系统的介绍。;课程的总学时和学分 本课程作为专业课或必修课时共计51学 时，3学分； 作为选修课时共计34课时，2学分。 课程教学方法与教学形式建议 在目前阶段，本课程仍然以课堂教学为主，辅助教学手段包括模拟实验、案例、习题以及上机操作等方面。;课程考核方式与成绩评定要求 本课程考试形式为笔试，最终成绩构成如下： 笔答试卷60%； 期中20%； 案例、习题、课堂提问、出勤等平时成绩20%；凡出勤不满本课程总学时三分之二者不允许参加期末考试。;课程使用的教材名称及教学参考资料;本课程的教学参考资料： 1、加里.德斯勒著，《人力资源管理》（第六版），北京，中国人民大学出版社，1998； 2、李桂华主编，《人力资源管理》，北京：中国金融出版社，2005； 3、何娟主编，《人力资源管理》，天津：天津大学出版社，2000； 4、金延平主编，《人力资源管理》，大连：东北财经大学出版社， 2000； 5、余凯成、程文文、陈维政编著，《人力资源管理》，大连：大连理工大学出版社，1999；;6、张德主编，《人力资源管理》，北京：清华大学出版社，2002 7、郑晓明编著，《现代企业人力资源管理导论》，北京：机械工业出版社，2002 8、廖泉文著，《人力资源管理》，北京：高等教育出版社，2003 9、John M.Zvancevich 著，《Human Resource Management》，北京：机械工业出版社，2000 10、Gary Dessler著，《Human Resource Management》（第八版），北京：清华大学出版社，2003;11、于桂兰、魏海燕主编，《人力资源管理》，北京：清华大学出版社，2004 12、谌新民主编，《人力资源管理概论》（第三版），北京：清华大学出版社，2005 13、钱振波主编，《人力资源管理》，北京：清华大学出版社，2005 14、《人力资源开发与管理》，中国人民大学复印报刊资料 15、《中国人力资源开发》，中国人文与社会科学核心期刊 16、中国人力网;课程结构;本课程的定位; 第一章 导 论;引导性案例;海尔坚持以人为本，非常重视员工的自我管理，并给予他们充分的发挥才能进行创新的机会和激励。例如海尔的一名员工蔡永利，一年提出了15条合理化建议，有百分之九十以上被企业采纳。他感到很自豪，更加努力的工作，并成为了一名优秀的员工。青年女工杨晓玲创造了一个化霜按钮的紧固扳手，于是公司便命名这种扳手为“晓玲扳手”。青年工人李启明放弃业余休息时间开动脑筋改进工具，搞出一个新焊枪，在生产中起了很大作用，于是公司就把这种焊枪命名为“启明焊枪”。;在海尔集团像这样的例子很多，员工参与搞发明，搞创造已经成为一种自觉意识。正是因为员工的这种努力和创造活动，才赢得了海尔蒸蒸日上的成长业绩。海尔集团将员工素质放在中心位置，并给员工发挥才能和创造的空间，这正体现了人力资源管理的核心理念，即以有效的激励手段，开发和实现人的价值。;总结;*;1.1 人力资源概述; 企业所用资源的基本类型;*;*;*;*;*;*;*;*;1.1.2 人力资源的概念;*;*;*;*;*;*;*;能动性：唯一能起到创造作用的因素 自我强化 选择职业 积极劳动 两重性 既是生产者，又??消费者 高增值性 时效性：人的生命周期各阶段体能和智能不同 再生性 有形磨损和无形磨损 自我补偿，自我更新，自我丰富，持续开发 社会性：受民族文化和社会环境影响。;*;创始人;*;*; 你觉得人力资本和人力资源有什么区别和联系？;*;*;*;*