2016-2017学年苏教版必修2减数分裂(第1课时)教案.docVIP

第二章 减数分裂和有性生殖 第一节 减数分裂(第1课时) ● 设计依据与构思 本节与《必修1 分子与细胞》第五章第一节细胞增殖有着紧密联系，同时又是学生后续学习人工授精、试管婴儿等技术的基础，起着承上启下的作用。学生之前已学习了有丝分裂的相关知识，如有丝分裂各时期染色体的行为以及有丝分裂过程中染色体和DNA数目变化规律等，这些知识是学生学习减数分裂所必须的，所以有必要花一定的时间进行复习，这一环节不仅为减数分裂的学习做好了相应的知识准备，同时可以激发学生的学习动机，投入到新课的学习当中；在新课学习部分，首先让学生从整体上理解减数分裂的概念，掌握必要的基础知识，然后再利用示意图进行精子形成过程的学习。每一个时期都采取发现教学的方式，学生通过观察进行描述，教师进行纠正、补充和小结。分阶段学习之后，再让学生从整体上观察精子形成动态过程并进行描述，即由部分到整体，由静到动地帮助学生对该部分知识的掌握；最后进行归纳小结，帮助学生梳理所学知识，构建知识体系。 本节课教学设计思路如下： 复习有丝分裂，导入新课， 激发学生学习动机 初步了解减 数分裂概念 基础概念学习 利用示意图探究精子形成的过程 准确描述各 时期特点 归纳小结，构建知识体系 课时安排：1课时 ● 教材分析 ▍教学目标 知识目标： 阐述细胞的减数分裂 描述减数分裂过程 能力目标： 正确地使用专业术语描述生物学现象 情感态度与价值观目标： 积极参与合作探究活动，体验合作的力量，养成团体意识和合作意识。 ▍教学重、难点 教学重点： 减数分裂的概念 精子的形成过程 教学难点： 减数分裂过程中染色体的动态变化及主要特征。 ▍课前准备 学生： 课前预习，大致了解哺乳动物精子形成过程 教师： 制作课件 ，准备相关素材。 ● 教学流程及分析 ▍流程一：导入新课 引言：同学们好，在《生物1 分子与细胞》中我们学习了细胞的增殖，细胞以什么方式进行增殖呢？ 学生：细胞以分裂的方式进行增殖。 师问：真核细胞有哪些分裂方式呢？ 学生：有丝分裂，无丝分裂。 老师：其实真核细胞的分裂方式除了我们学习过的有丝分裂和无丝分裂外，还有减数分裂。今天我们重点来学习减数分裂。 设计思想 通过问题引导学生回顾旧知，发现新的问题，激发好奇心和求知欲，积极主动地投入到新课学习当中。 ▍流程二：新课学习 一、复习有丝分裂 老师：在学习减数分裂之前我们首先来回顾一下有丝分裂的相关知识。 课件：展示细胞有丝分裂各时期图像，引导学生通过观察，回顾有丝分裂各时期特点。 教师归纳有丝分裂各时期特点，并提供口诀帮助学生记忆。 时期特点间期染色体复制（DNA复制，有关蛋白质合成）分 裂 期 前期核膜、核仁消失，染色质变为染色体，纺锤体出现 （膜仁消，两体现） 中期染色体的着丝点排列在细胞中央的赤道板上 （点排中央赤道板） 后期着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，移向细胞两极 （点裂体分去两极） 末期核膜、核仁重现，染色体变染色质，纺锤体消失 （膜仁现，两体消）在此基础上复习染色体，DNA，染色单体计数的相关知识。进而归纳出有丝分裂一个细胞核中DNA含量和染色体数目的变化情况。 图2—1 一个细胞核中DNA含量变化 图2—2 一个细胞核中染色体数目变化 二、细胞的减数分裂 （一）减数分裂概念 教师：请大家阅读教科书P10页减数分裂概念，思考以下问题。 课件：什么样的生物能进行减数分裂？减数分裂发生在什么时期？减数分裂有何特点？结果如何？ 学生：生物——进行有性生殖的生物 时期——形成成熟生殖细胞过程中 特点——染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次 结果——新产生的生殖细胞在染色体数目上比正常体细胞减少一半 （二）减数分裂 1.精子形成的场所 教师：接下来我们就以精子的形成为例，来学习减数分裂的具体过程。首先，同学们想一下，精子是在雄性动物的什么器官中形成的？ 学生：睾丸。 PPT：展示睾丸示意图，如下： 图2—3 睾丸示意图 教师：雄性动物的睾丸中有许多弯曲的曲细精管，曲细精管中有大量精原细胞，精原细胞是原始的雄性生殖细胞。请大家仔细想一想，精原细胞是如何形成的？ 学生：由受精卵经过有丝分裂和细胞分化形成的。 教师追问：那细胞在有丝分裂和细胞分化过程中，染色体组成发生改变吗？ 学生：不改变。 教师：精原细胞是一类特殊的体细胞，其染色体组成和受精卵完全相同，而且可以通过有丝分裂而增殖，同时可以经过减数分裂产生精子。具体过程是怎样的呢？ PPT：展示精子形成过程的连续动画，让学生对精子形成过程有