19、精极了和糟糕透了 导学案.docVIP

校长寄语：勤学者博 善思者智 老师寄语：仔细点，你最棒！相信自己，你能行！ 19、《“精彩极了”和“糟糕透了”》导学案 组名： 姓名： 使用时间： 年级五年级学科语文教师王娟课型预习课课时第一课时学习 目标学会 7 个生字。能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、湿润、出 版、 谨慎、一如既往、引入歧途。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。 3.了解课文内容，感悟作者对父母评价的理解。重点 难点1、把握课文的主要内容。 2、父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法。教 学 流 程 导 案学 案（预习指导）步骤时间【导课明标】 大家能理解爱的内在含义吗？今天，咱们就一起学习课文“精彩极了”和“糟糕透了”，看看作者是怎样理解父母给他的爱的。请同学们齐读课题！ 【预习任务】 1、会读会写本课生字词，并流利朗读课文。 2、概括课文主要内容。 3、默读全文，并用“______ ”划出母亲评价的语句。用“﹏﹏ ”划出父亲评价的语句。 【合作交流展示】 1、我会读会写本课生字词，并流利朗读课文。 2、概括课文主要内容 。 3、七、八岁的时候，巴迪写了第一首诗，母亲的评价是什么？巴迪有什么反 应？父亲的评价是什么？巴迪有什么反应？ 4、父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？ [预习检测] 1、我会给下列词语注上拼音。 搂住（ ）自豪（ ）慈祥（ ）谨慎（ ） 位置 （ ） 出版（ ）歧途（ ）糟糕（ ）誊写（ ） 2、解释： 腼腆： 得意扬扬： 一如既往： 灵感： 源泉： 歧途： 谨慎： 3、我会用上题目中的“精彩极了”和“糟糕透了”，用简单的几句话，说说课文的主要内容。  4、我最渴望的爱是_____________,因为______________ 【整理收获】读完课文之后，我有哪些收获？什么不理解的问题和同学讨论。  情境 导入 2 分 钟 自主读感 结构预习  10 分 钟  小组 交流 自由 展示  11 分 钟 预习 检测 总结评价 12分 钟 5 分 钟  学科长评价： 教师评价： 19、《“精彩极了”和“糟糕透了”》导学案 组名： 姓名： 使用时间： 年级五年级学科语文教师王娟课型展示课课时第二课时学习 目标1、能有感情地朗读课文。能从人物的动作、语言体会人物的内心，继而理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。达到语言与精神的同构共生。 2、懂得成功背后离不开父母的关爱、帮助，学会正确对待赞扬、批评等不同的评价。重 难点1、感悟作者对父母评价的理解。 2、体会课文中含义深刻的句子的意思。 知识 链接两股风: 一股风指的是赞扬声，一股风指的是批评声。不被哪一股风刮倒是说没有因赞扬声而迷失方向，没有因取得的成绩而骄傲、自满，沉浸于赞扬声中而不再去努力；也没有被批评声而吓倒，丧失信心，一蹶而不振。课前 积累赞扬声，批评声都代表着两种表现形式的爱。一种是严厉的爱，一种是鼓励式的爱。这两种爱都体现了父母对子女的爱与关心。 母亲的表扬是对“我”的鼓励，是她给“我”带来了写作的力量，成为“我”灵感和创作的源泉。 父亲的批评是在提醒“我”不要骄傲，自满，不断发现问题加以改正。这两者的结合，成就了“我”，使我成为一名作家。教 学 流 程导案学 案（合作探究/交流展示）步 骤时间【自主学习任务】 1、我能从人物的动作、语言体会人物的内心，继而理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。 2、通过对人物