创意卫生教育_教学方法与教学创新.pptVIP

創意衛生教育－教學方法與教學創新 ;「創意衛生教育」大單元教學新策略;對於21世紀創意衛生教育教學幾項建議：;創意衛生教育 教學活潑化的技巧;學習歷程讓學習者的心與我們更接近;（Bender ,1997);（Bender ,1997);現代創意衛生教育教學新趨勢 ;14項生活技能;14項生活技能;參與式教育課程特色--營造『自動改變的歷程』;參與式教育課程特色--設計『與生活經驗相連結之教學活動』 ;?提高自我效能（Self-efficacy） ?提供嚐試性行為之出現機會 （Behavior Rehearsal） ?提供『做中學』的過程 （We say and we do）;參與式教育課程特色--『完成未來task』之實作歷程; 創意衛生教育領域的教學方法;常用之教學技巧;;以教師為中心之教法為主學生為中心之教法為輔;學生為中心之教學法：傳達情意或技能（Affection/Skills)—態度或行為之建立;角色扮演;示範/行為演練;小組討論;陪席式討論( Talk Show Strategies);※課堂中進行--教學媒體＋小組討論 ?教師陳述學業及合作技能的教學目標 ?進行分組 ?分派角色並促進互賴關係 ?教材或討論題綱引發參與興趣 ?說明遊戲規則、學習內容、及活動項目 ?營造團體風雨同舟榮辱與共的共識 ?事先言明成功規則及嘉許行為 ?進行指導：不打斷、不直接告知答案、而是給予提 示、刺激思考;※課堂中進行—以小組方式進行即席角色扮演;※課堂＋課後進行　—行動演練 ;※課堂＋課後進行—戶外教學 ?例：野鳥生態之旅，木柵水土保持教室之旅 ?化知識於情意層面 ?由學習者與設計者雙重角度撰寫小組報告 ※課堂＋課後進行—Talk Show 2100全班開講 ?例：最佳話（男）女主角換我做做看！ 瘦身美容廣告真有魅力，可以行動！？;?例：校園喝白開水運動 ?group project：以case study方式進行 ?收集資料 調查 觀摩或參與 討論 完成書面報告 ?評量方式：process 討論次數，時間，流程，分工表，個人心得and impact資料完整性及見解深度，可行性 ; 運用行為科學理論做為 健康教學工作之概念建構基礎 嚐試由學習者(學生)角度思考『改變』歷程--三項健康行為理論簡介; 互動是對等尊重，可接受不同的 Where are we now?--The Stage of Change Model 　(Prochaska Diclemente, 1992) 互動是逐步漸進，不是一蹴可及的 How our behavior change happened?--The Readiness Scale for Behavior Change 　(Girdano Dusek, 1988) 互動是同時關心單一行為背後的種種影響因素的 What else factors can also influence our behavioral change?-- The PRECEDE-PROCEED Model 　(Green Kreuter, 1991) ;健康行為理論融入、轉換成教學策略與教學活動 使學習者產生Ready to Change的學習動機 營造雙向互動，水平溝通的教育歷程 設計「增加助力，減少阻力」之個別化行為改變計劃 靈活使用學習者身邊之環境資源 如：social support, modeling, rebuild social 　　　norm, significant others, access to information;教學創新-發展學校本位課程　　　-以健康促進學校模式營造;健康促進學校是一種多向互動的關係，因為無論是教職員工、家長或社區居民，都是生活在孩子的健康環境中，都是孩子健康環境中的一環。;健康促進學校的 願景之旅;社區關係;學校社會環境;健康促進學校;運用成功具體之健康促進學校 六大範疇實例，誘發老師的參與動力;;? 努力營造安全及健康的環境，包括 衛生環境及飲用水 遠離暴力 一個安全、信賴及尊動的氣氛 心理健康及社會支持 安全的學校遊戲環境 運動與娛樂的場所空間;安全的運動PU跑道全面更新 校園四周馬路規劃出‘學童優先’的專用安全道 屋頂隔熱節能源工程 安全上下學通道 ;說好話、笑臉打招呼的校園小天使認證 教師午休‘心情休憩小舖’改建工程 親師周休二日‘親子郊山健康踏青遊’ 親子週末壘球俱樂部 發起一人一信關心?自己父母親健康的溫馨信件-爸爸，您能不抽菸真好? 校園中上課、下課不再有語言