2015高考文言文断句技巧.pptVIP

2015高考文言文断句技巧;一、考点解读 断句是高考文言文板块传统的考查模式，也是检阅考生文言文的基本功。明辨古文的句读，要综合运用古汉语字词句及古代历史文化等方面的常识，因而断句能力高低，成了阅读文言文能力高低的一个重要标志。 二、考查形式：2012年之前，广东卷采用主观题的形式考查。如，用“/”给下面的文段断句： 罗既官游击乃遣人访其妻以重金赎还为夫妇如初报其鬻身救夫之义也此事不足训然以视少共艰苦既贵而厌弃其糟糠者其厚薄至区殆不可以道里计天生豪杰磊磊落落安得以道学家之律绳之。（4分） （2011广东卷）; 2013年后，采用客观题形式考查，如： 7、下列文句中，断句正确的一项是 （3分） A．正由是决行深入／大致克捷／时寇略之际／民多胁从／咏移文谕以朝廷恩信／使各归田里?? ?? B．正由是决行深入／大致克捷时／寇略之际／民多胁从／咏移文谕以朝廷恩信／使各归田里?? ?? C．正由是决行深入／大致克捷／时寇略之际／民多胁从咏／移文谕以朝廷恩信／使各归田里?? ?? D．正由是决行深入／大致克捷时／寇略之际／民多胁从咏／移文谕以朝廷恩信／使各归田里?? 答案：A;三、解题思路 对文言文断句，最基本的在于对通篇文章的领会。所以，断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整。切忌一边看一边点，这很可能产生误读、曲解。 此外，断句时，还应注意文章体裁、语言风格等。 ;四、断句方法 （一）、借助名词（代词）法 找出文段中的名词和代词，如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等。因为名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，名词（代词）一般用作句子的主语和宾语，在它们的前后往往要进行断句。因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。 ;;常见代词基本有下面三种： ⑴人称代词：吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等第一人称代词，尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下等第二人称代词，之、其、彼等第三人称代词 。 ⑵疑问代词：文言的疑问代词，问人的有“谁、孰、何”；“何”也问事。问事的还有“奚、胡、曷、恶、安、焉”等。 ⑶指示代词：文言常见的指示代词有“此、是、斯、兹、夫”等，另“之、其、彼”除作人称代词外，还常作指示代词。;（二）借助虚词法 1、句首常见词 :夫、惟、盖、凡、请、其、岂、盍、故、是故、是以、且夫、若夫、苟、纵、于是、向使、然而、无论、至若、继而、纵使、然则等 2、句末常见词：乎、耳、哉、也、矣、欤、焉、耶（邪） 、而已等 3、句中停顿常见词：之、而、则、者、且等 4、独立成句的叹词：嗟夫 呜呼等;（三）对话标志词法： 文言对话常带有标志词，如曰、云、语、言、道、白、对、谓等。 如2006年的试题，（4分） “史官曰/交友之道难矣/人当意气相得时以身相许/不能蹈其所言而背去者多矣/况既死而能养其亲乎/吾观杜环事/虽古所称义烈之士何以过/而世俗恒谓今人不逮古人”。 断句时只要把握住其中的对话标志词“曰”，句尾语气词“矣”“乎”，关联词“况”、“虽”“而”，问题便迎刃而解。;（四）借助修辞法 排比、对偶、顶真等是文言文常见的修辞方法，句式整齐，四六句较多，是文言文语言上的一大特点。抓住这些特点断句，常能收到“断开一处，接着断开几处”的效果。修辞法可供我们断句时参考。 如： 秦孝公据崤函之固∕拥雍州之地∕君臣固守以窥周室∕有席卷天下∕包举宇内∕囊括四海之意∕并吞八荒之心。 人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。雄州雾列，俊采星驰。台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。 ……十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电青霜，王将军之武库。 ;（五）借助固定结构（或特殊句式）断句法 固定结构是文言运用中逐渐形成的凝固的词与词间的搭配关系，每一种固定结构都有其特定的使用范围，熟悉每种固定结构的常规形式，有助于其前后句子的断开。 常见的固定结构形式主要有： 表示感叹的固定格式 如： 1、何其……也(译为“多么……啊”。) 2、一/壹何……(译为“多么……啊”) 3、(其)……之谓也/乎(译为“说的就是……啊！”、“大概说的就是……吧”。) 4、直/特……耳（只不过……罢了！） 5、惟……耳（只是……罢了！） 6、亦……哉（也真是……啊！）;表揣度的固定格式 1、得无……乎/耶/邪 (可译为该不会/恐怕/莫不是/