第二章成熟势力学说的发展理论选编.pptVIP

第二章 成熟势力学说的发展理论;格塞尔 Arnold gesell 1880～1961 ;;格塞尔成熟势力学说的基本观点 ;遗传决定论 VS 环境决定论;格塞尔 儿童行为调查内容;成熟理论的主要观点 ;与人类基因最相近的动物;;同卵双生子爬梯实验 ;（二）发展的性质;（三）发展的原则;2.相互交织原则 人类的身体结构是建立在左右两侧均等的基础之上，以保证机体平衡的活动 3.机能不对称的原则 一个角度面对世界可能更为有效。 优势手 颈强直反射;4.个体成熟原则 个体的发展取决于成熟，而成熟的顺序取决于基因决定的时间表 儿童在成熟之前，处于学习的准备状态。 所谓准备，就是由不成熟到成熟的生理机制的变化过程 在未准备好之前，成人应该等待儿童达到对未来学习产生接受能力的水平 ;5. 自我调节的原则 自我调节是生命现象固有的能力。 格塞尔发现，婴儿能自我调节自己的吃、睡和觉醒的周期 “进两步，退一步，然后再进两步” “行为周期”，每个阶段都有平衡与不平衡相互交替的程序;（四）行为模式与个别差异;这些正常的行为模式是成熟的指标，它的出现是与年龄对应的有序过程。 利用年龄来推测行为，也可以用行为来推测年龄。 智能诊断的范围和指标 动作能：粗动作和细动作 应物能：对外界刺激的分析和综合能力，应物能是后期智力的前驱。 言语能：为儿童中枢神经系统的发育提供线索 应人能：对现实社会文化的个人反应;正常儿童的这四个方面的发展是密不可分而且彼此重叠的。 常模就是成熟的指标，是特定的年龄阶段中某一行为的平均水平。 发展商数(DQ) 这四个方面的发展是学术界公认的迄今为止对儿童行为项目的最好的分析和概括。 ;个别差异;常模与儿童行为发展鉴定;本章练习;（五）育儿观念;;成熟与文化适应;评析成熟势力学说;;（二）为研究儿童的发展提供了宝贵的资料;三、成熟势力学说与学前教育;（二）利用成熟条件，及时教育;雷娜特·齐默尔 儿童运动练习;2.平衡运动 视觉、听觉、触觉、运动觉和平衡觉 选择适宜年龄阶段的体育游戏 P45;（三）全面理解成熟理论，积极进行文化传递;;本章重点