2015毕业总复习教案6课时.doc

教学课题数与代数——基础知识教学内容数与代数的相关概念知识教 学 目 标1、 回顾数与代数的相关内容，加强概念理解。 2、 沟通内容间联系，形成知识系统。 3、 全面掌握四则运算、混合运算和简便运算的方法，提高运算正确率和效率。 4、 提高解方程和解比例的能力。教学重点加强理解，牢记概念，提高计算正确率。教学难点串联知识，综合运用。教法与 学 法结合知识，配合练习，整理归纳，构建知识网络教学准备及手段课件教 学 流 程 二次备课教学过程： 复习数与代数相关概念： 我们曾学过什么数，举例说清它们的含义。 分数、小数、百分数有什么联系与区别，举例说明。 结合数位顺序表，回忆常见的数的问题。 通过例子，回忆数的整除相关知识。 回忆四则运算的计算方法 运算顺序，注意一些易错题。 整理简便运算的方法，结合常见题型展开复习。 回忆如何用字母表示数，能根据数量关系列方程。 结合常见题型，回忆解方程的过程。 10、复习比和比例相关知识，举例说明它们的练习与区别。 11、能结合比例、比例尺解决实际问题。 二、结合常见题型巩固知识： 1．十个十万是（ ），6个0.01是（ ），里面有（ ）个。 2．3.75化成分数是（ ），它的分数单位是（ ），它含有（ ）个这样的分数单位，它的倒数是（ ），再增加（ ）个这样的分数单位就能得到最小的合数。 3．0.60＝（ ）＝＝12÷( ) ＝( )：（ ）（填最简整数比） 4．一个两位小数保留一位小数是8.0，这个小数最大是（ ），最小是（ ）。 5．一根长5m的铁丝平均分成8段，每段的长度是这根铁丝的（ ），每段长是（ ）m，相当于1m的（ ）%。 6．在3.,,π,3.14, 最大的数是( ),最小的数是( )。 7． a＝2×3×7,b＝3×5×7，a和b的最大公因数是（ ），a和b的最小公倍数是( )。 8．甲数除以乙数，商5余4，如果甲乙两数都乘10，那么商（ ）余（ ）。 9. 在○里填上适当的符号。 8.25÷1.6○8.25  EQ \F(4,5) ÷ EQ \F(７,9) ○  EQ \F(4,5)   EQ \F(3,4) × EQ \F(3,4) ○ EQ \F(3,4) ÷ EQ \F(3,4)   EQ \F(8,7) ÷ EQ \F(７,8) ○1  EQ \F(７,4) × EQ \F(2,3) ○  EQ \F(2,3)   EQ \F(3,7) ÷ EQ \F(1,10)  ○ 10× EQ \F(3,5)  10、添括号，使算式 35 × 4 ÷ 10 + 3 － 1 ＝ 84 成立。 11、1千克苹果需元，买15千克需（ ）元。如果=3.5，买15千克需（ ）元。 12、是的倍数，那么和的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）。 13把0.5×80=4×10改写成一个比例是( )。 14、一个长方体的棱长和是108厘米，长、宽、高的比是3：4：2，它的体积是( )。 15、小圆的半径是2厘米，大圆的半径是3厘米，小圆和大圆的周长比是（ ），面积比是（ ）。 16、在比例尺1：50000的地图上，量得一正方形的实验基地边长是1.2厘米，实际上这个基地的周长是( ) 17、口算： 350×0.02 ＝ 1－25% ＝ 12－7.9 ＝  EQ \F(７,9) × EQ \F(3,7)  ＝ （  EQ \F(7,8) － EQ \F(2,3) ）×24 ＝  EQ \F(7,15) × EQ \F(1,18) ×0 ＝ 1÷ EQ \F(1,10) － EQ \F(1,10) ÷1 ＝ 0.9＋99×0.9 ＝ 7.8×0.25×4 ＝  EQ \F(７,９) －  EQ \F(5,6) ＋ EQ \F(2,９) ＝ 18、怎样简便怎样算 0.125×32×25  EQ \F(32,3) －（3.14＋ EQ \F(2,3) ） （ EQ \F(5,6) －  EQ \F(3,4) ）÷ EQ \F(5,12) ＋ EQ \F(9,5)  128×99