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第3章幼儿园各学习领域的环境创设
第三章 幼儿园各学习领域的环境创设; “有乐趣的环境能滋养创意，没有人工作只是为了好玩，但并不意味工作不能变得有趣。”
——李奥贝纳
“我们在人与人之间所见到的精神上的差异，是由于他们所处的不同环境，由于他们所受的不同教育所致。”
——爱尔维修
;目 录;第一节 健康领域的环境创设;一、幼儿园健康教育的特点;二、健康领域对环境创设的基本要求;三、健康领域教学活动的环境创设;第二节 语言领域的环境创设;一、幼儿园语言教育的特点;二、语言领域对环境创设的基本要求;三、语言领域教学活动的环境创设;（二） 语言领域不同内容教学活动的环境创设;第三节 社会领域的环境创设;一、幼儿园社会教育的特点;二、社会领域对环境创设的基本要求;三、社会领域教学活动的环境创设;（二） 社会领域不同内容教学活动的环境创设;第四节 ???术领域的环境创设;一、幼儿园艺术教育的特点;二、艺术领域对环境创设的基本要求;三、艺术领域教学活动的环境创设;第五节 科学领域的环境创设;一、幼儿园科学教育的特点;二、科学领域对环境创设的基本要求;三、科学领域教学活动的环境创设;（二） 科学领域不同内容教学活动的环境创设;阅读推荐：
1.袁爱玲．幼儿园全语言活动设计与实施指导．南京：南京师范大学出版社，2008．
2.顾荣芳， 薛菁华．幼儿园健康教育．北京：人民教育出版社，2004．
3.张明红．学前儿童社会教育．上海：华东师范大学出版社，2008．
4.许卓娅．学前儿童艺术教育．上海：华东师范大学出版社，2008．
5.张俊．幼儿园科学教育活动指导．北京：人民教育出版社，2008．;思考与探索：
幼儿园各领域教育分别具有什么特点？
幼儿园各领域教育环境创设的基本要求有哪些？
以个人或小组为单位，选择一个领域，设计一个教学活动，并指出它们需要的具体教育环境。
观摩一次教学活动，分析该教学活动的教学环境，并指出其合理与不合理之处。
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