第3章心理活动的差异性.pptVIP

第三章 心理活动的差异性 ;一、需要 （一）需要的概念 需要是有机体内部的一种不平衡状态，它反映某种客观的要求和必要性，并成为个人活动的积极性的源泉。 是个体生理需求和社会需求在人脑中的反映。;（二）需要的分类;（三）马斯洛的需要层次理论;需要的层次结构;需要层次越低，力量越强。只有满足低级需要的基础上，才出现高级需要。在进化过程中，高级需要出现得更晚。 高级需要与低级需要并非是对立的，低级需要部分满足可产生高级需要。有些人可以放弃低级需要而追求高级需要。;二、动机“在这个世界上，成功人的比例大概占百分之三,一般人占了百分之九十七。到底为什么有人会成功、成为这百分之三的人，有人会一辈子成为普通人，他成为百分之九十七？这两者的差别到底是在什么地方呢?” “在过去十七年当中，我拜访了一百位世界第一名，他们从奥运金牌，从世界首富，从畅销书作者，到国家的元首、总理等等。从他们身上，我发现这百分之三的人，他们有一个跟一般人最大最大的差别。” ——他们有强烈的动机！ ; （一）动机的概念 动机是指引起个体活动和维持个体的活动，并使该目标朝向某一目标进行的内在动力。 对概念的理解：动机不是活动，而是动力；动机是中介变量。 动机产生依赖的因素：内部的驱动力（需要）；外部的刺激（诱因）;（二）动机的功能 激发功能 指向功能 维持功能 ;（四）动机的种类;2、外在动机与内在动机 外在动机：在外在压力与要求的作用下产生的动机。如为奖励而学习 内在动机：主要由个体的内在需求引起的动机。如为求知而学习 3、近景性动机（情景动机）与远景性动机（人格动机） 4、主导性动机与辅助性动机;（五）动机理论1、本能理论;其他代表观点 1、人的大部分行为是由本能控制的。本能是在进化过程中形成、由遗传固定下来，一种不学而能的行为模式，是人类行为的原动力。 2、麦独孤：人类的所有行为都是以本能为基础的；本能是人类一切思想和行为的基本源泉和动力；本能具有能量、行为和目标指向三个成分；个人和民族的性格与意志也是由本能逐渐发展形成的。人有18种本能。 （逃避、拒绝、好奇心、自卑等）。; 印刻效应;印刻的产生有时间性，一般说来，小鸡、小鸭的“母亲印刻”的关键期发现在出生后的10-16个小时，而小狗的“母亲印刻”关键期发现在出生后的3-7周。错过这个时间就不会产生印刻现象，心理学家把这个时间称为关键期。 研究发现，幼小动物发生印刻的对象，是她出生后第一个看见的大的活动物，通常情况下是小动物的母亲，但也可以是其他物体甚致是人类。如劳伦兹在进行这项实验时，让刚刚破壳而出的小鸭子不先看到母鸭子，而首先看到劳伦兹自己，于是，有趣的事情发生了。劳伦兹在小鸭子前面走着，身后跟随着几只小鸭子。小鸭子将劳伦兹当成了自己的母亲，这就是为什么小鸭子追随劳伦兹的原因。 ;婴儿对电视就能产生一种负面的印刻效应。一个婴儿在耳朵基本上能听到声音了，眼睛也能看见东西了这种情形下，如果每天给婴儿看五六个小时的电视，那么到了两三岁的时候，孩子通常会有以下的表现：喜欢电视中的音乐、对母亲声音的反应迟钝，不能专心注视母亲的视线、无法安静、对事物不敏感等等。即使母亲给孩子耐心地讲或唱，孩子也会兴致索然，无动于衷。这些表现，说明孩子已经对电视产生了“印刻效应”。如果不加以及时地纠正，就很容易出现更加严重的心理障碍。;2、驱力理论（赫尔）;3、归因理论;海德理论：;4、自我效能论（班杜拉） 自我效能是指个人对某种活动有过一些成败经验后，对自己相应能力所形成的一种评估。 期待分为结果期待和效能期待两种。前者指个体对自己行为结果的估计；后者指个体对自己能否有能力完成某一行为的推测和判断。 自我效能高，则动机水平高。;一、智力 （一）什么是智力 抽象思维能力；判断、理解、推理；学习能力；适应能力等。。。 智力与能力的关系 智力与知识的关系;（二）智力理论（因素、结构和信息加工） 1、智力的因素论;二因素论;能力的二因素说图示;2）塞斯顿的群因素论;3）卡特尔的液态智力和晶态智力;划分标准：根据能力在一生中的不同发展趋势以及能力和先天禀赋与社会文化因素的关系。 内涵：液态智力是一个人生来就能进行智力活动的能力，即学习和解决问题的能力，依赖于先天禀赋；晶态智力是通过其液态智力所学到的并得到完善的能力，是通过学习语言和其他经验而发展起来的。;4）加德纳的多元智力理论;多元智能理论;言语智力：对声音和词的意义敏感，理解语言的不同功能；如阅读、写文章、演讲（诗人、记者） 逻辑数学智力：对识别逻辑或者数学模式敏感；如解决数学中的应用题或计算题、进行数学或逻辑证明（科学家、数学家）;空间智力：能够准确地感知视觉-空间世界，并能够进行空