语文园地四教学设计表.docVIP

PAGE  PAGE 8 课 堂 教 学 设 计 表 课程名称：语文 设计者：李海霞 单位（学校）：水冶镇东街小学 授课班级：一（1）班 章节名称语文园地四计划学时1教学目标课程标准： 全日制义务教育语文课程标准（实验稿） 1-2 年级学段：（一）3；（二）2、5、7；（三）2、3、4。 本节课教学目标： 1、字在田字格中摆放美观、工整。 2、通过读句子巩固、积累对“越……越……”句式的用法。 3、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。培养珍惜劳动果实，热爱劳动人民的感情。 学 习 目 标 描 述知识点 编 号学习 目标具 体 描 述 语 句 4.1 4.2 4.3  知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 字在田字格中摆放美观、工整。 通过读句子巩固、积累对“越……越……”句式的用法。 正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。培养珍惜劳动果实，热爱劳动人民的感情。 项 目内 容解 决 措 施教学重点 巩固、积累对“越……越……”句式的用法。 教师指导观察图片，用“……越……越……”说话。 。教学难点 字在田字格中摆放美观、工整。  认真观察字在田字格中的位置。 教 学 媒 体 资 源 的 选 择知识点编 号学习 目标媒体 类型媒体内容要点教学 作用使用 方式所 得 结 论占用 时间媒体 来源4-1 4-2 4-3知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观课件3（文字） 课件 4-11（文字、图画、动画） 课件12-14（图片、配乐朗诵） 比一比，写一写 我会读 读读背背E、j B、j、k B、I、kB、F、H E、F、G C、G掌握生字音、形（偏旁、结构、笔画笔顺）、义； 巩固、积累对“越……越……”句式的用法。 配乐读增加美感。 培养珍惜劳动果实，热爱劳动人民的感情。  4分 10分 5分自制 库存 自制 库存 自制 网上 下载 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.板 书 设 计 语文园地四  ——越——越——。 课堂教学过程结构的设计教学模式：探究型 教学过程结构： 1、了解学习目标。 2、抽读学习目标。 我们从生活中学习了很多字，这节课我们就先来看看谁的眼睛最亮？谁能找出这些字的不同？谁能把这些字写漂亮？先来看这节课的学习目标。 课件2 开 始 媒体的 应 用 教学内容和教师的活动 教师进行 逻辑判断 学生的 活 动 一．导入 课件3 二、比一比，写一写。 出示生字，请同学们读一读,自由说说：这些字哪些地方不同？  课堂 教学过程结构的设计学生交流，教师引导：“十”字下面加一横“土”。“日”字里面多一横“目”。“小”字去钩多一撇“少”。“天”的捺笔变弯钩“无”。“手”的竖钩变弯钩“毛”。“田”上出头下弯腰“电”。 课件4、5 三、我会读。 出示三句话。 请同学们自由读一读，并说说这三句话中相同的地方。这样的句子我们在哪里读过？你能说出来吗？ 1、学生自由读。 2、同桌互读，交流。 3、全班齐读。 4、这样的句子我们在《菜园里》读到过，南瓜越老皮越黄。 课件6、7、8 学生通过看动画，真正明白了这三句话的意思。 课堂教学过程结构的设计 课件9、10、11 同学们能根据图画用“——越——越——”说话吗？