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学案设计 第六章　实数 6.1　平方根 6.1　平方根(第1课时) 学习目标 1.能表述数的算术平方根的概念,领会其性质,会用符号(根号)表示一个数的算术平方根. 2.在算术平方根概念的形成过程以及用之进行运算的过程中,体会知识的来源与发展以及它与平方运算的互逆关系,发展双向思维,并在概念的探索过程中,激发学习数学的兴趣. 合作探究 合作探究一 问题1:用含根号的式子表示下列各数的算术平方根.(多媒体出示) (1)16　(2)25　(3)7　(4)14 【例题】 求下列各数的算术平方根.(多媒体出示) (1)1 　(2)900　(3)106　(4)4964　(5)10 　　合作探究二 思考:通过上面的例题,大家思考一下,我们在求算术平方根时是借助于哪一种运算来求的?(多媒体出示) 问题2:仿照“例题”,请同学们自己编写两道类似的题目,供其他同学解答. 问题3:-7有意义吗? 为什么? 深化探究 1.填空: (1)49的算术平方根是　　??　.? (2)179的算术平方根是　　　　.? (3)81的算术平方根是　　　　.? 2.若一个正方形的边长为3,当面积扩大至原来的4倍后,其大正方形的边长b变为原来的多少倍? 3.请同学们写出一些数的算术平方根,使它们分别是整数、分数、无限不循环小数. 课堂练习 1.一个数的算术平方根等于它本身,这个数是　　　.? 2.若a=25,则a2的算术平方根是　　　.? 3.36的算术平方根等于　　 　　.? 4.若|a-9|+b-14=0,则ab的算术平方根是　　　　.? 5.64-36的算术平方根是　　　　.? 6.求下列各数的算术平方根: (1)121　(2)0.25　(3)2536　(4)(-3)2 参考答案 　　合作探究 合作探究一 问题1:(1)16　(2)25　(3) 7　(4)14 【例题】(1)∵12=1,∴1的算术平方根是1 .即 1 =1. (2)∵ 302=900,∴ 900的算术平方根是30. 即 900=30. (3)∵( 103 )2=106,∴106的算术平方根是103. 即106=103. (4) ∵782=4964,∴4964的算术平方根是78.即4964=78. (5)∵(10)2=10,∴10的算术平方根是10. 合作探究二 思考:平方运算. 问题2:略 问题3:-7无意义,因为任何数的平方都是非负数,即a2≥0,故-7无意义. 深化探究 1.(1)23　(2)43　(3)3 2.解:∵b2 = 4×32 =36,∴b=36=6. 即大正方形的边长是原来边长的2倍. 3.略 课堂练习 1.0或1　2.25　3. 6　4.6　5. 2　6.(1)11 (2)0.5　(3)56　(4)3