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学案设计 第六章　实数 6.2　立方根 6.2　立方根(第1课时) 学习目标 1.了解立方根的概念;会表示一个数的立方根. 2.掌握开立方运算;了解立方根与开立方互为逆运算. 3.通过对开立方与立方互为逆运算关系的学习,体现事物之间对立又统一的辩证关系,激发探索数学的兴趣.通过立方根符号的引入体验数学的简洁美. 自主学习 若正方体的棱长为a,体积为8,根据正方体体积的公式得a3=8,那a叫8的什么呢?本节课请大家根据上节课的内容自己类推得出结论,若x3=a,则x叫a的什么呢? 合作探究 合作探究一 1.探究立方根的定义及表示法 (1)在平方根定义的基础上,若x3=a,则x叫a的什么根呢?x4=a时,x叫a的什么根呢? (2)下面大家能不能再根据平方根的写法来类推立方根的写法呢? 2.探究开立方的定义 请大家先回忆开平方的定义,再类推开立方的定义.开立方与立方运算又有什么关系?并举例说明. 合作探究二 3.探究立方根的性质 (1)2的立方等于多少?是否有其他的数,它的立方也是8? (2)-3的立方等于多少?是否有其他的数,它的立方也是-27? (3)0的立方等于多少?0有几个立方根? (4)从(1)~(3)中,同学们总结一下正数有几个立方根?0有几个立方根?负数有几个立方根?多举几个例子试一试. 4.探究平方根与立方根的区别与联系. 我们虽然通过类比平方根学习了立方根,但是立方根与平方根同中有异,你能总结它们的区别与联系吗? 深化探究 【例1】 求下列各数的立方根: (1) -8125;(2)-216;(3)-0.064. 【例2】 (1)求下列各数的平方根:925;1;0; (2)求下列各数的立方根; 8125,-338,1,0,-1,-343,-0.729. 课堂练习 1.正数有　　 　　个立方根, 0有　　 　　个立方根,负数有　　 　　个立方根,立方根也叫做　　 　　.? 2.一个正方体的棱长扩大3倍,则它的体积扩大　　 　　.? 3.若一个数的立方根等于这个数的算术平方根,则这个数是　　 　　.? 4.0的立方根是　　 　　.(-1)2 015的立方根是　　 　　.182627的立方根是　　 　　.? 5. 32627-1=　　　　.? 参考答案 　　合作探究 合作探究一 1.(1)因为x2=a,x叫a的平方根,所以当x的立方等于a时,x叫a的立方根.当x的4次方等于a时,x叫a的4次方根. (2)若一个数的立方等于a,那么这个数就叫做a的立方根(cube root;也叫三次方根),记为x=3a,读作x等于三次根号a.如:2是8的立方根. 2.求一个数a的平方根的运算,叫做开平方,则求一个数a的立方根的运算,叫做开立方,其中a叫做被开方数. 注意:正如开平方与平方互为逆运算一样,开立方与立方也互为逆运算. 合作探究二 3.(1) 2的立方等于8,(-2)3=-8,所以没有其他的数的立方等于8. (2)-3的立方等于-27,33=27,所以没有其他的数的立方等于-27. (3)0的立方等于0,0有1个立方根是0. (4)正数有一个立方根,0有一个立方根是0,负数有一个立方根. 通过上面的数学活动得出:正数有一个正的立方根,负数有一个负的立方根,0的立方根是0. 4.联系: (1)0的平方根、立方根都有一个是0. (2)平方根、立方根都是开方的结果. 区别: (1)定义不同:“如果一个数的平方等于a,这个数就叫做a的平方根”;“如果一个数的立方等于a,这个数就叫做a的立方根.” (2)个数不同:一个正数有两个平方根,一个正数有一个立方根;一个负数没有平方根,一个负数有一个立方根. (3)表示法不同 正数a的平方根表示为±a,a的立方根表示为3a. (4)被开方数的取值范围不同,开平方中的被开方数应为非负数,而开立方中被开方数可以为正数、负数和0. 深化探究 【例1】 解:(1)因为(-25)3=-8125,所以-8125的立方根是-25,即3-8125=-25; (2)因为(-6)3=-216,所以-216的立方根是-6,即3-216=-6; (3)因为(-0.4)3=-0.064,所以-0.064的立方根是-0.4,即3-0.064=-0.4. 【例2】 解:(1)±35　±1　0 (2)25　-32　1　0　-1　-7　-0.9 课堂练习 1.1　1　1　三次方根　 2.27倍　 3.1或0 　 4.0　-1　83 　 5.-13