《浅谈中小学英语学习策略》微课题报告.docVIP

《浅谈中小学英语学习策略》为课题报告 摘 要：新课改的实施，对教育提出了新的要求。教育不仅使学生获得知识，形成智慧技能，而且应培养他们的创造能力和引导他们如何学习。创造能力的培养与学会如何学习的核心是认知策略的获得与改进。就初中英语教学而言，除了学生要具有良好的学习动机以外，还要求教师有科学的学习策略指导，才能使学生把英语学好。因此教师在教学过程中，就很有必要对学生进行运用学习策略的训练，以促使学生在学习过程中逐步掌握和运用学习策略，从根本上提高教学质量。 关键词：学习策略；自主学习能力； 学习方法 一、引言 应试教育向素质教育转轨要求改革教育思想、教育内容和教育方法，减轻学生负担，提高学生素质和教育质量。德智体全面发展的素质教育的主阵地是课堂教学，主导思想是使学生积极投入学习活动，成为学习的主人，独立地、主动地用有效的学习策略。而教师教的策略也是基于学生学习策略的基础之上的。为此，当前中小学生英语学习策略的研究就显得分外重要。条条道路通罗马、教无定法。有些人常用这些话来说明外语教学用什么方法都无关紧要，人们都能达到目的。问题是条条道路通罗马所花的时间、付出的代价、达到目的的程度却大相径庭。英语学习如何减轻负担、提高质量，最根本的问题是提高学生的学习效率。 英语教学中培养学生积极主动、独立高效地学习英语的能力比任何其他规定的目标更为重要。［1］提高学生学习英语的效率可以用一个简单