李广射虎教案设计.docVIP

李广射虎 教学目标： 知识与技能： 1、从名人的平凡小事中感受他们的不平凡，从中受到启迪。 2、学习生字，其中田字格里的生字做到“四会”（ 会读、会认，会写、会默），绿线内的生字只识不写，认识多音字。 3、能够联系课文内容说出句子的意思。 4、在学生充分观察的基础上，指导学生写出自己新的发现，激发发现和探究的兴趣。 过程与方法：联系上下文理解词句的含义，通过语言文字了解伟人的精神世界。 情感态度与价值观：从名人的平凡小事中感受他们的不平凡，从中受到启迪。 教学重点：精读掌握本课生字新词，理解古诗的意思。 突破方法：课中贯穿一个“读”字，从“学生自读——诗文对照，整体悟读——小组交流，分句品读——拓展延伸、读中悟情”通过一次次不同形式的读把学生逐步带入试问所描写的意境中。 教学难点：掌握文包诗形式文章的特点，学会按故事发展顺序写一件事的写作方法。 教法：情景教学法，点拨教学法，对话法。 学法：诗文对照，自学探究，多形式阅读。 教学准备： 教师：收集有关李广、卢纶的资料；制作课件。 学生：收集有关卢纶的诗句、王昌龄的《出塞》，预习课文。 课时安排：二课时 教学设计： 第一课时 教学过程 一、引入古诗，激发兴趣 在深山老林里哪一种动物是万兽之王，力大无比？（老虎） 有一位大英雄，他在一个月色朦胧的晚上，似乎看见了这万兽之王，于是他拉弓搭箭，一支白羽箭输出-----“嗖----”,一首古诗开始了！ 二、初读课文，扫除“拦路虎” 1、自学课文，师提出要求。 读准字音，猜猜下列词语的意思： 石棱 神勇无比 边境 朦胧 巡逻 疾风 警惕 搜寻 影影绰绰 猎物 惊呆 2、教学效果。 （1）指名读课文正音。 （2）了解词语的掌握情况，重点领会下列词语的意思： 石棱 朦胧 疾风 警惕 影影绰绰 3、指导书写生字。 （1）其读田字格里的生字。 （2）指导书写。 （3）学生练习，师巡视指导。 4、范读课文。 5、生分组练习朗读。 6、师指名抽读、开火车读或分组比赛读。 三、熟读古诗，感受古诗韵律美 1、快速浏览课文，思考：这篇课文和以往学的课文有什么不一样的地方？ 2、出示古诗（不含题目）。 （1）指名读。借机指出多音字“没”的读音，在这里读“mò”。 （2）学生自读，再指名读。 （3）教师范读，引导找出古诗的节奏、韵律，学生找读诗的方法，仿读。 3、这首诗和我们平常学习的古诗相比少了些什么？自己去文中找找，把古诗补充完整。 四、诗文对照，理解课型 1、这首诗中提到了一位“将军”，你知道是谁吗？他和这首诗又有什么联系呢？读读课文，给大家介绍。（引导学生回忆《每逢佳节倍思亲》这篇课文。） 2、默读课文，在文中找出与诗句对应的句子，用“——”画出来。思考:你是怎么判断的？ （1）学生默读课文，自学古诗。 （2）教师巡视，相机指导默读方法，纠正读书姿势。 （3）集体交流。 重点理解：“平明”是“早晨，天刚蒙蒙亮的时候”；“白羽”是“白羽箭”“引弓”就是“拉开硬功”的意思。 4、理解古诗的大意后，再读古诗。 5、结合课文内容，用自己的话说说《塞下曲》的意思。 五、拓展延伸，提升阅读。 1、李广是我国历史上的一员名将，赞颂他的可不只是卢纶一个人，唐代的大诗人王昌龄、高适等都写诗赞颂过他。我们一起来看看王昌龄的《出塞》。出示： 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。 2、学生自由朗读。 3、教师提供注释作参考。 4、用自己喜欢的形式来理解诗句大意，学生齐读。 第二课时 教学过程 一、诗文导入，质疑问难 1、齐读课题。 2、我们知道“李广射虎”的故事是作者根据唐代诗人卢纶写得一首著名的古诗《塞下曲》的情节改编的，（课件出示《塞下曲》通过昨天的学习，我们已经知道李广是西汉时期一位——，人们称他为——（生答）（板书：神勇无比“飞将军”） 二、诗文对应，感情神勇 1、请大家轻声读课文3、4自然段，课文哪些句子写出了李广的神勇无比呢？用“——”画出来。 2、这一系列过程中，你认为最精彩的部分是哪里？（射虎）齐读这一自然段精彩的句子。 出示句子1： 猛然间，李广发现前方的草丛中，……一支白羽箭射了出去。 画出文中的动词（拈 搭 运 拉）说说其意并指名学生表演动作。 出示句子2： 呀！大家都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！那白羽箭深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来。 （1）引导朗读，体会李广力大无比。 （2）师：这似乎是一个笑话，但我们不会嘲笑李广的眼力，反而会佩服他高超的武艺，因??在他之前和他之后，没有一个将军能将箭深深地射进石头中，有这样武艺高超的将军镇守关边，足以让敌人胆寒。 （3）指导朗读：读出对李广高超武艺的惊讶、敬佩