苏教版三年级上册金子.docx

苏教版三年级上册《金子》教学设计 执教人：胡敏 一、教学目标： 1、学会本课10个生字，认识新词，并能联系上下文理解词语的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习本文，让学生感悟到要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动；所谓真金，是一个人获得成功所必须具备的一些优秀的品质。 二、学情分析 学生对课题理解不深，有些学生认为“金子”仅仅代指金钱和成功。同时三年级学生的认知能力不是很强，要让学生探讨需要用一生来追寻的人生意义，来感受深奥的哲学话题有点难。在教学设计上，要积极创设情境，要让学生在喜闻乐见的生活实践中，引导他们感受深刻的人生哲理，同时也让学生明白“金子”还代表着智慧，代表着积极的人生态度。 三、教学重点、难点： 重点 把握课文重点词句，理解课文内容，展开想象。 难点 理解课文最后一段话，理解课文所蕴含的深刻道理。 教学准备 生字词卡片 教学时间 2课时 四、教学过程： 一、谈话激趣，巧妙导入： （1）我们每个人都有梦想，莱特兄弟从小就梦想自己能像鸟一样飞翔，他们长大就发明了飞机。杨利伟叔叔从小梦想着飞向太空，经过不懈努力，它实现了自己的梦想，胡老师从小梦想做一位人民教师，通过自己的努力，我的梦想也实现了。同学们，相信你们也都有梦想，谁愿意把他的梦想与我们分享一下、 2、同学们的梦想真是丰富多彩！今天我们来学习一篇与梦想有关的文章。 3、课文的主人公是谁？出示：彼得.弗雷特 这是个外国人的名字，比较难读，让我们再来读一读。 他也有梦想，他的梦想是什么？（预设生：找到金子）? 板书：金子 （3）我们就来一起学习这篇课文，相信学了课文，对于你实现梦想，会有所帮助。 二、整体感知 1、学生初读课文，自由朗读，出示自读要求： （1）自由轻声练读课文2—3遍 （2）读准字音，读通课文，遇到难读的地方多读几遍。 2、反馈初读情况 （1）出示生字词 淘金 蜂拥而至 扫兴离去 挖掘 埋头苦干 一无所获 种花 全部精力 找到真金 （2）指名示范读，齐读。 （3）师生共同纠正读错的地方。 3、指名分小节朗读课文，其他同学认真听，提建议。 4、再读课文，想一想，课文主要讲了什么。 三、? 认知贯通 1、学习第1、2自然段。 （1）自由读课文后，说说文中哪个词说明前来萨文河畔淘金的人多。 （蜂拥而至） “蜂拥而至”是什么意思？（像蜜蜂一样一下子拥过来.） 谁能换一个词？（人山人海、人流如潮、一拥而上） 让我们一起来感受一下这个场面，齐读第一句。 （2）这么多人来结果怎样？（一无所获，扫兴离去。） ①?谁能读好这一段？要读出淘金者从满怀希望到扫兴离去的心理变化。 ②?指名学生读。 齐读第1自然段。 别人都高兴而来，扫兴而去，但有一个人却坚持留了下来.她是谁? (彼得 弗雷特) （3）彼得是这些淘金者中的一员，他也想找到金子，但他和其他淘金者有什么不同的地方。请同学们仔细读第2自然段，找到彼得的不同点。 （4）交流： ① ??????? 同样是这两段话，当你再去读它时，会有不同的感受。再去读一读课文的第一、二小节，你会发现彼得和其他的淘金者又有一些不同的地方。（生说，师随即圈划）???????? 想法和做法不同：他不甘心落空，“买”了一块土地，（他之所以这样做，是因为他坚信只要他坚持下去，就能找到金子。）“一个人默默地”挖掘着，他埋头苦干了“几个月”，（这还是因为他坚信只要他坚持，就一定能找到金子。）“几乎翻遍了整块土地”。???????? 他的这种想法和这些做法就叫做“不甘心”（板书）???????? 自读这段，体会彼得的不甘心。（出示第二段）???????? 个读? 不甘心的彼得在哪里？师范读，齐读。???? 4、质疑第七小节。??????? 六个月的时间过去了，五年也过去了，这时的彼得又怎样了呢？（出示第七小节，齐读）???? 再读这小节，你有什么疑问吗？个说。???? 这些问题，我们下节课再继续讨论。 四、指导写字 根据学生回答板书： 22、金子 绝大多数人一无所获、扫兴离去 彼得?弗雷特埋头苦干、灰心失望 偶然发现、若有所悟、精心培育、找到真金 第二课时 一、复习旧知，导入新课1、揭题：这节课我们继续学习第22课，一起读课题。2、出示词语，认读。 淘金 蜂拥而至 扫兴离去 挖掘 埋头苦干 一无所获 种花 全部精力 找到真金 3、回忆课文内容，可选用上面一个、两个或更多的词语，说说课文1、2自然段的主要内容。4、为了致富，彼得像大多数人那样去淘金，可是一无所获。六个月后，他连买面包的钱都没有了，于是，他准备离开这儿到别处去谋生。 一、复习检查 1、出示词语，指名认读。 淘金者绝大多数彼得·