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沪教版九年级化学第三章第一节第二课时 “分子和原子”说课稿 育人中学 黄琼 一 教材分析 （一） 本节内容在教材中的地位: 本课时在第三章第一节第二课时是继微粒的性质后的一个非常重要的内容，对于学生认识宏观物质的微观构成具有重要的作用，同时为学习原子的构成奠定基础，具有承上启下的作用。 教材从回忆电解水的实验引入，联系生活使学生建立不同的物质性质不同是因为构成物质的微粒不同引进分子。后又根据水分解时水分子的变化情况引入原子。 (二) 分析学生 中学生的智力特点是以直观形象思维为主，抽象逻辑思维为辅。分子对于九年级的学生来说，并不完全是陌生的，在小学自然、初中生物、物理课中都有了解。但由于分子、原子既看不见也摸不着，所以，学生要真正建立准确的分子概念是较为困难的。所以不宜跟学生提分子和原子的概念。只要求学生知道分子与原子是真实存在的，知道分子与原子的性质、相同点、不同点和联系。能用分子和原子观点解释一些简单的生活现象和实验现象。 （三）教学重点和难点 1、重点 （1）分子和原子的基本性质； (2)分子和原子的异同和联系； 2、难点 1、用比较法研究事物的异同 2、能用分子和原子观点解释一些简单的生活现象和实验现象。 二、教学目标 （一）知识与技能 1、认识分子和原子的的存在。 2、认识分子和原子的基本性质。 3、知道化学反应中分子可以分为原子，原子可以结合为分子。 （二）过程与方法 1、 充分发挥学生的空间想象力。 2、运用想象类比、分析归纳、推理判断等方法在微观世界和宏观世界之间架起一座桥梁 3.运用恰当形象的比喻减小学生对微观世界的抽象感觉。 （三）情感态度价值观 1.体验自学和合作学习的乐趣，增强学习化学的兴趣。 2.树立合作意识和爱国主义精神以及严谨求实、科学精神。 3.对学生进行世界的物质性、物质的可分性辨证唯物主义观点的教育。 三、教学策略 从学生已有知识、经验出发，充分发挥学生主体作用。让学生自学、讨论及总结。借助多媒体教学手段，演示分子运动和分子破裂过程，帮助学生理解分子和原子的基本性质及分子原子的异同和联系。 针对教学内容和学生的实际，主要采取情境激学、 联想推理与多媒体辅助教学相结合的方式进行自学辅导式教学。 四、教学过程 （一）教学流程图 创设情景、激趣引思 自主学习、探究新知 及时反馈、巩固训练 学会反思、学会总结 拓展延伸、巩固提高 五、板书设计 分子和原子 一、分子： （一）、特点： （二）同种分子性质相同，不同中分子性质不同 二、原子： 三、分子和原子的异同： （一）相同点： 1、体积小、质量都很微小小 2、都永不停息地运动 3、分子、原子之间都有间隔 （二）不同点：化学反应中分子可以分为原子，原子不能再分。 （三）联系：分子可以分为原子，原子可以结合成分子。