语言表达简明、连贯、得体资料.pptx

语言表达简明、连贯、得体、;（一）语言表达简明 　　语言表达简明遵循的准则是：当交际的双方具有共同的背景知识时，这部分背景内容就应该简化或者省略。通俗地说，就是对方已知的要不讲或少讲，对方不清楚的要讲明白。违背这一原则，产生了多余的话，语言表达就会不简明。;考点一　词语运用简明;1.对下面画线的两句话的部分词语加以修改，使整个句子简明且保 持原意。 　　 　首届“海峡两岸及香港人文科学译名研讨会”日前在京举行。 　 ①从台湾来、香港来及内地来的四十余名人文科学界及翻译界 的专家、学者非常高兴并且很认真地参加了会议。鉴于两岸三 地社科译名目前的状况，②那些来自台湾、香港及内地的与会 者主张在求同存异的良好基础上扩大更多的共识。 ①改为： ②改为： ;考点二　语句表达简明;＊对应训练＊ 2.下面一段文字中，有一句不合语境，请指出来并将其删除。（只填 　序号） 　　　①在一个大雨倾盆的傍晚，我到外面散步。②四下全无车影和 　人影，突如其来的暴雨，把人们的正常生活打乱了。③视野中只有 　白茫茫向西的香港界河的河水与纷乱的海鸟。④鸟是白的，上下翻 　飞，始终盘旋在香港那一方。⑤风，以不可见的脉线穿过了建筑物 　的缝隙，我背后这城市安静、收敛了很多。⑥而河水仍旧苍黄，在 　汹涌不息地流着。 　答： ;考点三　开放性语言表达简明;＊对应训练＊ 3.阅读下面一则寓言，为蜗牛妈妈写一句安慰、激励小蜗牛的话。要 求：富有一定的哲理，不超过25字。 　　　小蜗牛问妈妈：为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重 　的壳呢? 　　　妈妈：因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快， 所以需要这个壳的保护! 　　　小蜗牛：毛虫姊姊没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这 个又硬又重的壳呢? 　　　妈妈：因为毛虫姊姊能变成蝴蝶，天空会保护她啊。 　　　小蜗牛：可是蚯蚓弟弟也没有骨头，也爬不快，也不会变成蝴 　蝶，他为什么不背这个又硬又重的壳呢? 　　　妈妈：因为蚯蚓弟弟会钻土，大地会保护他啊。 　　　小蜗牛哭了起来：我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。;考点五　语言过渡连贯主观题;＊对应训练＊ 学校要举办诗歌朗诵会，请根据下面对诗歌内容、风格等方面的理 解或评价，在三首诗词之间为报幕主持人各设计一段衔接语。(每段 不超过50字) 徐志摩《再别康桥》 ⑴衔接语： 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 ⑵衔接语： 舒婷 《祖国啊，我亲爱的祖国》;题型二 补写语句 例：在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 ;在下面—段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连赏，内容貼切．逻 辑严密．每处不超过15个字。读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。___1___．记忆型阅读是 我们缺乏想象力的根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神．批判阅读是一种创造性阅读，它不追求_____2____ ,而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有思想．能通过阅读提出有价值的质疑，③． ， 通过分析根源找到 解决问題的途径和方法，这在泛阅读曰益普遍的时候更显得难能可贵．;(一)寻找能提供线索的标志性词语 最简洁的办法就是抓标志性词语，它们是“破案”的线索。语言标志常常表现为： 1．关联词语的呼应。或并列、或转折、或条件、或假设、或递进、或因果…… ;2．暗示性词语的使用。“换句话说”，表示等同关系，位在后，“同时”表示并列，位在后，“与此同时”“与此相反”“反过来说”，表示相反、相对关系，中间不可插入别的词语；“首先”“其次”“再次”，表示主次轻重的顺序，不可倒置；“先前”与“后来”，“过去”“现在”与“将来”，表示时间先后；“总之”“综上所述”“由此看来”，表示要提出结论；“诸如此类”，表示综合；“所谓”表示有所解释；“例如”表示举例…… 3．重复出现的词语、句式。 4．能体现对应关系的词语。 5．能体现陈述对象及议论角度的词语。 ;(二)由语段的中心句来推断语序 1．一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个中心。句序的安排必然围绕这一中心问题。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。 2．分析句子的性质和作用(如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等)，是抓准中心的重要手段，一个句群的中心，大多用一个关键句表达。这一关键句往往放在句首，也有放在句尾的。 ;(三)从逻辑上理清语段的思路 1．从