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培养幼儿交往能力的策略? 口 辽 宁省本 溪市 实验 幼儿 园 马桂 荣? 二 十 一 世 纪 是 竞 争 的世 纪 ，二 十 一 世 ? 别 重视 培养 孩 子 分 享 的情 感 和 行 为 ，如 ：? 四 、家 园合 作 ，共 同培 养 幼 儿 的 交 往? 纪 的人 要 学 会 生 存 、学 会 生 活 、学 会 交 往 。? 吃 东 西 时 ，家 中 有 老 人 的 ，应 教 育 孩 子 先? 能 力 ? 交 往 是 幼 儿 接 触 社 会 、踏 人 社 会 、了 解 社 ? 让 给 老 人 ；没 有 老 人 的小 家 庭 ，应 让 孩 子? 苏 霍 林 斯 基 说 过 ：“没 有 家 庭 教 育 的? 会 的途 径 。幼 儿 时期 的交 往 对 幼 儿 的成 长 ? 和 父母 共 同分 享 ，哪 怕 着东 西很 贵 、很 少 。? 学 校 教 育 和 没 有 学 校 教育 的家 庭 教 育 ，都? 极 为 重 要 ，它 能 促 进 幼 儿 更 好 地 适 应 社 ? 如 果 父 母 打算 悄 悄 地 省 下 来 留给 孩 子 ，也? 不 可 能 完 成 培 养 人 这 一 极 其 细 致 而 复 杂? 会 。未 来 社 会 需 要 我 们 的 下 一 代 具 有 较 强? 应 先 拿 自己 的一 份 。这 样 做 可 以打 消 他 独? 的任 务 。”社 会 行 为 的学 习 ，交 往 能 力 的 培? 的 社 会 交 往 能力 ，然 而 今 天 的独 生子 女在 ? 占的 念 头 ，使 他 克 服 自私 的 心理 。? 养 是 一 个 长 时 间 的连 续 过 程 ，家 长 和 教 师? 家 能 说会 道 ，到 了外 面 却 胆 小 、 自卑 、孤 ? 轮 流 、协 商 和 谦 让 ，在 幼 儿 园 最 能 体? 之 间需 要 有 一 个 一致 的需 求 ，共 同 的 合 作? 僻 。交 往 能 力 明 显 较 弱 。由此 可见 ，提 高 幼? 现 。其 实 在 家庭 中也 同样 重 要 。比 如 ：每 天? 和努 力 ，才 能取 得 较 好 的 效 果 。有 的 孩 子? 儿 的 社 会 交 往 能力 非 常 重 要 。在 工作 实践 ? 晚 上 看 电 视 ，选 什 么 频 道 就 有 轮 流 、协 商? 从 小 独 自惯 了 ，不 愿 意 、不 善 于 与 别 人 相? 中 ，我 从 创 设 良好 环 境 入 手 ，培 养 幼 儿 交 ? 和 谦 让 的 问 题 。播 放儿 童节 目时 通 常 让 孩? 处 ；有 的 孩 子在 家 娇 养 惯 了 ，比较 霸 道 ，到? 往 能 力 ，取 得 了一 些 效 果 ，具 体 做 法 如 下 ：? 子 看 ，但 到 了 “新 闻 联 播 ”节 目时 间 ，就 应? 了幼 儿 园就 可 能 与 同伴 发 生 冲 突等 等 。为? 一 、 创 设 情 景 。培 养 幼儿 的交 往 兴 趣? 让 大 人 看 ，大 家 轮 流 。 有 时 候 ，一 部 动 画? 了协 调 家 、园教 育 ，我们 通 过 家 长会 、家 园? 幼 儿 在 平 等 和谐 的交 往 氛 围 中 ，他 们? 片 、一 场 足 球 赛