“五步三查”教学模式让数学课堂“活”起来——浅谈“五步三查”教学模式的实践与运用.pdfVIP

教 育 时 空 ChinascienceandTechnologyReview _I=-一I “五步三查”教学模式让数学课堂 “活起来 … 浅谈 “五步三查”教学模式的实践与运用 叶慧霞 (新疆霍城县六十四团小学 835214) ‘ 摘【要l：为了进一步推进课程改革，全面实施素质教育，师教发 【2009】2号印发了关于 《在全师中小学建立有效课堂教学的指导意见的 通知。我校在认真学习，深刻把握其精神实质的基础上，制定了适合我校实际的 “五步三查”教学模式。在实施过程中，如何才能既保证课堂 教学的有效性，又能让数学课堂 活“”起来 ，我将 自己的一点经验略做总结，与大家探讨。 关【键词】：“五步三查”教学模式 有效课堂 情境导入 合作探究 中图分类号 ：N41 文献标识码 ：N 文章编号：1009—914X(2012)26—0197—01 课堂教学是教学的基本形式，是学生获取信息，锻炼提高多种能 系上铅笔，一端固定在纸上画圆，具备了圆规的雏形。学生的参与积 力和养成一定思想观念的主渠道，是提高课堂教学质量的关键。近两 极性特别高。再次，我让学生把 自己画的圆剪下来，请他们动手折一 年来，为了提高教学质量，确保课堂教学的有效性，我校推进实施了 “五 折、量一量、比一比、画一画，来发现圆的特征。马上，好多学生就 步三查”教学模式。在 “五步三查”教学模式的实施过程中，如何既 把圆对折，又对折，再对折，很快的认识了圆的圆心、半径、直径以 保证课堂教学的有效性，又能让数学课堂 “活”起来7 及半径与直径之间的关系。这堂课下来 ，学生一直在不停 动“”，在 一 、 创设情景、导入新课，让学生 ”乐”起来 “动”掌握了本节课的学习内容，很轻松的完成了预期 目标。 “兴趣是最好的老师 。如果我们传授的知识能使学生产生兴 2、亲身体验，总结对比才有所收获 趣 ，那么，他们就会主动地去领会。在课堂教学中，情景引入，活跃 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”只有亲身体验，自己总 课堂气氛，让学生快速地进入学习状态，激起学生的学习兴趣，并以 结，才能有所收获。如 观“察物体”一课，如果把学生固定在桌子的 此激发学生的学习积极性。 一 个面进行观察桌子中间的物体，他们只能看到的物体的一个面，不 1、图文并举，声情并茂，吸引学生的注意力 全面。如何帮助学生身临其境地对物体的各个面进行观察呢?我把物 利用多媒体创设情景，把学生的注意力快速引入课堂。例如 ：讲 体放在桌子中间，请全班学生围着各 自小组的桌子走一圈，从不同的 “认识数”时，我先用多媒体出示一幅在绿茵草地上小白兔、小猴子、 角度来观察，得出不同的结果。正所谓： “横看成岭侧成峰，远近高 梅花鹿、小乌、小熊们举行盛大的庆典活动的动画片，并配有动物欢 低各不同。”从不同的方向观察物体所看到的物体形状是不同的，这 乐的叫声。动画一出现，学生们情不自禁地一起发出 “哗”的一声， 不是用言语能说清楚的，要让学生真正地明白，只有动起来亲身体验， 目光全被吸引。显然孩子们的注意力已经进入了课堂。接着我问：“同 实际地观察。 学们 ，从这幅画中，你们发现了什么7你们能数出每种小动物各有多 四、当堂检测，拓展提升，让学生 “用 起来 少只?”小朋友们个个都抢着回答老师提出的问题。学习积极性立刻 学生学习数学不但耍弄清课堂所提的问题，掌握现成的数学知识 调动了起来。