山东省济南市济阳县竞业园学校八年级语文上册 8 台阶设计方案2 .docVIP

PAGE  8 台阶姓名课题课型时间 问题解决课 学导 目标学导重点方法重难点分析： 理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点和意义。 2、学习作者命题立意和组织材料的方法。问题 预设问题导读： 许多直筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。这句话运用了什么描写，体现了父亲怎样的人物形象？你还能找到其他表现父亲人物形象的句子吗。试赏析。 “柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光”一句中专注是什么意思，有什么表达效果。 3、为造新屋，父亲付出了沉重的代价……人衰老了，身体也垮了，但父亲却浑然不知，他的脸挂着笑容。你如何评价父亲的一生？对此你有什么启示？过 程时控学导内容设计情境 创设2(背景音乐《愚公移山》) 透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影，今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。 目标 咀嚼学生自由朗读，明确目标，同时结合目标把自己想要在本节课中所应达成的目标，并在导读单上记录下来。 找三四个同学说一下自己的目标。 1．整体感知课文内容。掌握“凹凼”“门槛”“尴尬”“唿嗒”等词语，