【全国百强校】陕西省西安电子科技大学附属中学2016届高考数学研讨会_数学压轴题的解题思路与方法.pptVIP

高考数学压轴题的解题思路和方法;关于“压轴题”的几点说明：;;一、总体认识;（一）考纲的角度;（十三）不等式 2．一元二次不等式 （1）会从实际问题的情境中抽象出一元二次不等式模型． （2）通过函数图像了解一元二次不等式与相应的二次函数、一元二次方程的联系． （3）会解一元二次不等式，对给定的一元二次不等式，会设计求解的程序框图．;（一）考纲的角度;导数及其应用（文理） （5）了解函数的单调性与导数的关系；能利用导数研究函数的单调性，会求函数的单调区间 （其中多项式函数不超过三次）. （6）了解函数在某点取得极值的必要条件和充分条件；会用导数求函数的极大值、极小值（其中多项式函数不超过三次）；会求闭区间上函数的最大值、最小值 （其中多项式函数不超过三次） （7）会用导数解决实际问题.;（二）教材的角度; 从函数的角度，四个二次（二次函数,二次方程及其根的分布、二次不等式、二次三项式）它们在高考中占有重要的地位,二次函数是高中新课程中一个最基本的函数，其有关性质仍是我们研究函数性质最基本、也是最主要的简单基本初等函数，而二次函数的定义域及值域的考查也以灵活多变的方式出现、三次函数、指数函数、对数函数、对勾函数、分式函数、分段函数在考题中多有出现,应予特别关注.;;近5年来陕西卷压轴题试题特点;年份;近5年来新课标全国Ⅰ卷压轴题试题特点;年份;年份;热点1：利用导数的几何意义处理曲线的切线问题； 热点2：利用导数研究三次函数,分式函数,指对 函数的性质问题； 热点3：利用导数研究函数的单调性、单调区间、 以及已知函数的单调性，确定函数中的 参变量变化范围等问题； 热点4：利用导数处理含参数的恒成立不等式问题； 热点5：利用导数解决实际问题中的最优化问题. ;;二、规律探索（总结解题思路方法）;1.构造函数 ; ⑴如何构造函数 ？ 构造函数的目的是为了通过研究构造函数的单调性得到最值，从而证明不等式。 而通过导数研究单调性首先要判断构造函数的导函数的正负，因此，构造函数的关键在于其导函数的???点是否易求或易估;（2）构造函数后分类讨论的依据是什么？;23/66;作差法构造函数 ;作差法构造函数 ;两次利用作差法构造函数 ;29/66;分离指、对函数构造函数 ;放缩、控元构造函数 ; 作差法构造函数是历年高考压轴题中最常用的方法，在陕西近5年的理科压轴题均是利用作差法构造函数。 另外，由于陕西省高考数学压轴题是三个设问，所以涉及的分类讨论较简单，无需分离参数； ;34/66; 近6年新课标全国Ⅰ、Ⅱ卷的9道压轴题均可用构造函数的方法求得最值.但如2013、2011、2010这三年新课标Ⅰ卷导数题即使构造函数正确，也存在分类讨论相当复杂的情形，考生难以继续作答. 可以利用分离参数法简化构造函数，使得问题简单求解.;37/66;洛必达法则;3.数形结合;结合草图看零点个数; 对近6年新课标全国卷的研究，我们可以发现，若要用常规思维方法解决这类 问题，有一定的难度，但若能够渗透数形结合的思想方法，则很多同学都容易接受．因此我们在日常的教学中，应引导学生经历用数形结合思想解决数学问题的过程，积累这方面的经验，培养数形结合的能力．; 在高考中，尤其是文科数学中对导数的考查，三次函数是一个不错的载体。在文科数学课本选修1-1中，也大量的以三次函数为载体对导数的应用进行训练，大小共出现了23题次。 新课标全国Ⅱ卷中，2013年文科第11题与理科第10题为同一题目，其中涉及到一个冷门：三次函数的对称中心；2014年文科第2l题纯粹考查三次函数。;; 一轮复习及模考中暴露的问题 ①没养成解答函数题定义域先行的良好习惯; ②对“恒成立”问题与“能成立”问题的识别 与练习不够; ③有关函数应用，对“对勾函数”f(x)=x+a/x (a＞0)和双曲函数f(x)=x-1/x理解不到位； ④文科三次函数练习不到位，理科ex ,ln x型函数 的求导应用有待加强； ;三、应对策略（教学辅导实践反思）;1.准确定位，研究学生，提高针对性;③教师的“讲”与学生的“学” 充分了解学生的学习情况，课堂的“练”，要练在要害处；课堂的“讲”，要讲在学生的需求点上，缩小问题的切口，一节课着力解决一个或若干个问题．; 数学复习时，不应只是把所学过的数学知识简单地重复，而应该把基础知识从整体上按数学的逻辑结构、知识之间的内在联系，进行整理，还要把平时所学的各个单元的局部的分散的零碎知识，解题的思想方法，解题的规律进行数学联结，从而使学生能从整体