第二周教案1汇.doc

课题亚洲及欧洲（3）—复杂多样的气候课型新授课时1知识 能力 思想 教 学 目 标 1. 能正确阅读亚欧气候类型图，分析亚洲气候复杂多样的原因及表现。 2. 了解亚洲季风气候的成因和特点，联系家乡的实际思考季风对农业生产的影响。 3. 结合气候资料图，运用已学过的知识分析并解答出有关欧洲气候的思考题，从而读图、综合归纳、对比分析能力。 重点亚洲复杂多样的气候难点欧洲的气候特征；季风气候的特点和成因。 教法启发式、自主、合作、探究式。教具教学挂图教 学 程 序教 师 活 动学 生 活 动 引入新课 出示目标 自主学习 合作探究 大陆性气候（受大陆影响大） 影响影响 影响大） 海洋性气候（受???洋影响大） 拓展提升 总结收获 布置作业利用多媒体出示：亚洲各地不同的自然景观视频《最佳亚洲旅游风景》，指导学生在亚洲政区图中找出视频里提到的国家和城市。 2、通过欣赏这段视频，我们可以看到，地域辽阔的亚洲各地的气候差异也是如此显著，今天我们就来具体了解一下亚洲的气候特征以及成因。 出示学习目标和重难点（略） 出示学习提纲题。 1、回忆影响气候的主要因素有哪些？ 2、读图1-7亚洲和欧洲的气候类型，说说亚洲没有哪些气候类型？ 3、读图 1-7亚洲和欧洲的气候类型，说说亚洲分布最广的气候类型及分布的范围？ 4、结合世界气候类型图，哪一个大洲的季风气候分布最广？原因是什么？ 5、阅读亚洲的冬季风和夏季风材料 ，思考冬季风、夏季风的发源地及对气候产生的影响。 1、组织学生分组交流讨论自学问题，并对学生及时引导。 2、组织学生各小组间相互提出本组的困惑问题，相互回答，并及时点评学生回答情况。 3、提出问题，检测自学效果。 ?回答第1题和第2题，并总结：亚洲除温带海洋性气候外，世界上的各种气候在亚洲都有分布。由此而知，亚洲的气候特点之一：复杂多样性。为让学生形象直观的了解亚洲气候，展示亚洲气候分布图。 ?组织学生回答第3题，并展示世界雨极——乞拉朋齐、亚洲最大的沙漠——塔克拉玛干沙漠的景观图片以及地理位置。 总结：亚洲各地气温和降水的显著差异说明了亚洲气候大陆性显著，这也是亚洲气候特征之二。大陆性气候是相对于海洋性气候而言的，现在请同学们对照下边两幅气温曲线与逐月降水分配图，归纳海洋性气候和大陆性气候的特征。 简要解释：大陆性气候通常指处于中纬度大陆腹地的气候,一般也就是指温带大陆性气候。在大陆内部，海洋的影响很弱，大陆性显著。内陆沙漠是典型的大陆性气候地区。草原和沙漠是典型的大陆性气候自然景观。 海洋邻近区域的气候。如海岛或盛行风来自海洋的大陆部分地区的气候。由于海洋巨大水体作用所形成的气候 。包括海 洋面或岛屿以及盛行气流来自海洋的大陆近海部分的气候。 3.音频播放《黄土高坡》 提问： 黄土高原位于亚洲东部的中国中部，大家注意听这首歌里提到了哪些风向？并在课本图6-7上标出风向。 歌中提到的西北风和东南风就是季风，我们上册学过，亚洲东部是世界上最大的季风区，你们还记得原因吗？ 展示季风的概念以及形成原因 总结：亚洲由于特殊的地理位置，海陆差异悬殊，使得亚洲东部和南部形成了典型的季风气候，这是亚洲的气候特征之三。 我们中国就是典型的季风气候，同学们根据我们的现实生活考虑一下，季风气候对我们农业生产有何影响呢？ 总结并对表现好的同学进行鼓励。 我们通过对亚洲的纬度位置、海陆位置，地形对气温和降水两要素的影响分析了亚洲气候的三大特点：复杂多样、大陆性、季风性显著。接下来将由同学们根据刚才的方法分析欧洲气候特点以及成因。 教师适时进行点评。 总结欧洲气候特点和成因 提问：哪位同学起来回忆一下，这节课你都学习了哪些知识呢？ 教师进行总结。 请同学们将这节课你所掌握的知识列一个提纲，看看谁的又完整又具体。 在亚洲政区图中找出视频里提到的国家和城市。 阅读目标、了解本节的主要任务 思考问题，整理问题的答案。 学生分组交流 提出困惑 回答问题 学生与教师一起观察 学生思考并小组讨论 简要解释大陆性气候和海洋性气候。 学生根据自己的想法进行编写。 倾听并标注 回顾知识，回答问题。 学生有兴趣的思考，小组内热情洋溢的讨论着季风气候下农业生产的利弊。 思考讨论，积极回答。 积极思考， 踊跃回答 学生完成小结课 后 记本节课我们通过读图、分析地图的方法学习了亚欧两洲的气候特点，掌握了分析一个大洲的气候特征的方法。在学习的同时运用了大量的图片音像材料，激发了学生的探究兴趣。学生在对问题进行思考时，采用小组讨论方式，增强了他们的合作意识和竞争意识，学生课堂积极性高，师生合作轻松，学习愉快。  第 15周教案