第3单元第8课《教海龟学写汉字》教学设计.docVIP

小学信息技术五年级上册 第3单元第8课《教海龟学写汉字》 教学设计 ?备课人：王金东 备课时间：2014 年11 月 28日 教学时间：【 2014-12-1——2014-12-5】 教材分析： 本课是学习LOGO软件的第2课，通过上节课的学习学生已学会了LOGO语言中常用命令，后续的学习主要是LOGO语言中命令的灵活应用，用命令画出各种有趣的图形，本课主要是学习提笔、落笔、后退等命令的运用，感受LOGO的神奇功能，教材主要通过完成“回”字的分析与制作，向学生介绍命令的功能与作用，并让学生感受到程序指令的魅力。在本课中先让学生欣赏“大风车”的制作过程与效果，然后共同完成例字分析与制作，并让学生尝试其它例字的分析与设计，满足学生探索的欲望，使学生获得成就感，激发学生学习热情。 学情分析：五年级学生在此之前虽然学习过office软件中word、powerpoint、excel等，但对于程序指令还是第一次接触，由于LOGO软件的设计者设计的小海龟非常形象，加之教师的引导，所以小学生的很容易理解和运用，学生乐于接受，并产生有很大的好奇心和强烈的兴趣。 教学理念：本课的学习对象是小学五年级学生，认知特点仍以形象思维为主，对新奇事物感兴趣，有一定的空间观念和简单的几何知识，这个阶段的学生接触并学习一些LOGO语言的程序设计，能让他们初步尝试用程序设计的方式去思考，从而获得解决问题的另一种途径。 教学目标： 【知识与技能】 1、学习提笔、落笔、后退、回家等基本命令。 2、学会分析图形，选择合适的命令画出图形。 【过程与方法】 1、能够用pu、pd、bk、home命令指挥海龟画图。 2、补步尝试使用程序设计命令解决实际问题。 【情感态度价值观】 1、体验用程序设计解决问题的过程，体会信息技术的神奇，提高学习兴趣。 2、通过学生分组学习的形式来培养学生的竞争意识和合作精神。 教学重点： 1、学会分析图形，选择合适的命令画出图形。 2、初步尝试使用程序设计命令解决实际问题。 教学难点： 1、学习各种基本绘图命令，并灵活运用。 2、会分析图形，选择合适的命令画出图形。 3、提高学生的学习兴趣。 教学准备：PC LOGO语言双语版、多媒体机房、教学课件及相关指令过程集、课堂评价表 教与学方法：示范—引领，自学—指导和任务驱动式相结合 课时：1课时 教学过程： 教师活动学生活动设计意图[一]分享作业、欣赏经典 上课开始，一起分享作业与欣赏经典，达到信息技术的课堂整合效果 [二]创设情境，引出学习课题 1、在上课一开始，创设情境，小海龟出场啦，它还哼着一首歌向学生播放《大风车》栏目的主题曲，并向学生提问：大家知道小海龟哼的的是什么歌曲吗？ 2、在学生回答教师的提问后，教师马上提议：这节课我们先请小海龟也来“变”一个大风车好不好？ 3、展示出本节课的课题。 [三]分析图形，突破教学难点 1、展示出大风车图形，并提出问题：这样的大风车图形应该怎么画呢？ 2、提出问题，学生思考： （1）观察图形，了解大风车的是如何组成的？ （2）大风车的每条线条的夹角是多少度？ （3）大风车没有痕迹的部分应该怎样画？ 3、师生共同完成大风车的画图。 起笔、前进 落笔、前进 后退、转向 4、教师组织学生阅读教材[P61~67页]，认识Logo程序中的抬笔、落笔、后退、回家命令。 5、师生共同完成“回”字的分析与制作 6、教师和学生总结Logo程序中的抬笔、落笔命令，并板书命令。 ● 抬笔命令 PU 功能：使用PU命令后，海龟在屏幕上移动不留痕迹。 ● 落笔命令PD 功能：配合抬笔命令使用，将海龟的笔落下，恢复画图功能。 ●后退命令BK 功能：命令小海龟后退一定的步数,头部的方向与原来一致。 7、师生总结归纳Logo程序中画图形的方法，并板书。 ● 画图形的方法 （1）正确分析图形 （2）命令实现 [四]学习竞赛，知识学以致用 1、试一试：看那个小组最先画出下列图形。 画图大挑战。教师展示一个“二、回、王、吕”四字图形，看那个小组最先把它画出来。 2、教师巡视、指导。 [五]总结评价，激发学习兴趣 1、学生作品展示，师生共同评价作品。 2、让学生总结本节课的学习内容。 3、创意拓展，激发学习兴趣。教师在下课前让学生尝试用今天所学的知识去设计自己感兴趣的图形或文字。 [六]板书 3.8教海龟写汉字 一、基本命令：PU PD BK HOME 二、画图方法：分析、命令实现 [七]作业布置：必做题与选做题? 欣赏并思考 学生回答教师提出的问题。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1、学生思考提出的问题。 ? ? 2、学生分小组讨论教师提出的问题。 ? ? ? 3、师生一起在Logo程序中画出大风车图形。 ? ?4、学生演示 5、学生阅读教材有关抬笔、