初等教育的课程和教学改革.pptVIP

第六章 初等教育的课程与教学改革;;一、初等教育的课程改革;`;这些弊端集中反映在课程结构不合理，主要表现： 1、课程结构的要素不全，重知轻德，忽体美。 2、以不完善的学科课程作为唯一组织形式。 3、课程模式单一，缺乏灵活性。;（二）课程改革的目标;《中华人民共和国教育法》指出： “教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”——我国现阶段的教育目的 ;2、构成初等教育课程目标的基本要求;（三）初等教育课程改革的基本要求;（3）深化对课程功能的认识。 ;2、课程结构的最优化;3、课程内容综合化、基础化;5、课程建设现实化;二、初等教育的教学组织形式改革;2、教学组织形式的作用 1）科学的教学组织形式，有利于提高教学改革的效率，有利于保证课堂教学密度合理，教学组织形式同教学方式及整个教学活动模式的关系，决定了教学组织形式的合理与否，对教学活动效果有直接意义。 要使课堂教学密度合理，就必须合理地对各个教学环节和要素进行分配。 2）科学的教学组织形式，有利于提高教学质量。 班级授课形式 小组教学形式 3）科学的教学组织形式，有利于发挥教学过程中的师生积极性。 科学的教学组织形式，在教学中能保证学生有充分的活动，不仅在时间上给予保证，而且在空间上也能给予保证。;;教学组织形式改革的目标：;教学组织改革的要求 1、改革课堂教学结构。 2、加强课外活动。 3、加强与社会相联系的教学实践环节。;（三）教学组织形式改革的发展趋势;三、初等教育的教学方法、手段的改革;教学方法与教学手段的共同任务； 如何使学生认识教材，激发学生积极性； 如何使学生掌握知识、技能和技巧，发展学生的智能； 如何帮助学生树立正确的学习态度，并把知识转化为信念； 在班级教学中如何因材施教，既面向对学习有兴趣的学生，也面向对学生无兴趣的学生。;2、教学方法、手段的改革是实现教育现代化的重要内容;斯霞教低年级《小公鸡和小鸭子》 教学目的是学生读后能概括大意并分段，以培养学生的逻辑思维能力。 师：你们知道这课主要讲了什么？ 生：小公鸡捉虫给小鸭子吃。 生: 先是小公鸡捉虫给小鸭子吃。后来小鸭子下河去捉鱼，小公鸡也要去。小公鸡不会游泳，喊救命，小鸭子，小鸭子把它救起来。 师：对！大意是这样。你们能不能说得再简单些呢？ 生：小公鸡帮助小鸭子，小鸭子又帮助小公鸡。 师：讲得好，这就概括些了，谁能说得再简单些？ 生：小公鸡和小鸭子互相帮助。 师：好极了。是互相帮助。但是从哪里到哪里是小公鸡帮助小鸭子，从哪里到哪里是小鸭子帮助小公鸡？;教学目的：理解“祖国”这一词 师：你们知道什么是祖国吗？ 生：祖国就是南京。 师：是吗？ （引起学生思考） 生：祖国就是国家。 师：美国日本都是国家，能说它们也是我们的祖国吗？ 生：祖国就是我们自己的国家。;坚持启发式教学指导思想，按照引导学生主动积极学习的要求来选用和设计教学方法，正是当今教学方法改革的一个重点。 ;（二）、突出研究学法 教是为了学，科学的学法是科学的教法的基础 学校教学由重教转向重学，由重知识传授转向重引导学生独立获取知识和培养可教育性，传统的师生关系模式受到冲击，教师将不再是现成知识的灌输者，而将发挥教学指导者的作用，成为学生学习活动的组织者、咨询者。 ;（三）、强调教会学生学习 改革教学方法，无论是强调启发式，还是研究学生的学法，其根本目标是为了教会学生学习。 从单纯的教师的教转移到引导学生学，让学生从“学会”尽快过渡到“会学”才算达到改革教学方法的目的。;（四）、促使学生知情和谐发展 教学方法改革的动力点要放在注意激发，培养学生学习的积极情感和良好的学习态度，强调教学方法的情趣性上。 学习必须同情意、情感相结合，心智发展必须同情绪发展相结合。 （五）、力求实现最优化 ;（二）教学方法改革的基本特征;3、体现教学方法的发展性和创造性;举 例 讨 论 ;“五四七教学法”的基本内容 　　 “五四七教学法”即五方四段七步骤教学法。 五方，即影响课堂教学的五个主要方面教学目标、学生、教师、教学内容、教学方法； 四段，指课堂教学的四个阶段自学、讲课、辅导、评价； 七步骤，指分析教学内容的七步骤１审题；２按从属关系分析课题，找出概念之间的关系；３划分知识结构；４根据归属层次，揭示概念的关键特征；５从各关键特征的关系和联结上，进入原理层次；６从整体上分析课题的内在联系；７根据教材内容、年级水平和班级特点，确定课题的重点和讲解深度。 ;（三）现代教育技术对教学方法改革的作用;2、现代教育技术对实现教学方法改革目标的促进作用;（四）、教学方法的新体系;;5）以引导探究为主的方法。 这类教学方法是指教师组织和引导学生通过独立的