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《呼风唤雨的世纪》导学案（第一课时） 年级：四年级上册 学科：语文 编号：29课 本周习惯：学会认真倾听 课题：呼风唤雨的世纪 课型：预习+展示 主备人： 毋小军 审核人： 四语组【学习目标】： 我会认识5个生字，会写12个生字，正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。 2、我能正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。 【学习重点 】 1、掌握本课生字词。 2、流利朗读课文，了解课文内容。 【学法指导】 自主、合作、探究性学习 【时间预设】 导入 2’ 自主学习10’ 展示交流23’ 当堂检测 5’  学习流程 教与学自主预习 ） 我会自学生字词。 要求：（a、读两遍课文。第一遍：边读边标自然段，并把本课生字词画出来，把你不会的字用特别的符号标画出来。第二遍：把文读通，特别要把含生字的句子多读一遍.） b、把我会认的字加拼音，给方格的字组上词。 c、挑出易错的字，用红色笔标画出来，并书写在导学案上。 d、提示几个重点词，学生利用工具书批注词语意思。 我会正确流利地朗读课文，了解课文的主要内容。 这篇课文主要写了20世纪人类利用（ ）获得的（ ）和（ ），使人类的生活得到了大大的改变，并（ ）巧妙地解释了（ ）对人类生活的意义：没有（ ），人类只能顺从（ ）。 合作探究 1、理解词语：“呼风唤雨”、“世纪” ，是谁在呼风唤雨？ 2、挑出不懂的词句，小组讨论交流。 3、讨论：区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”，哪些是“发明”。 展示交流 任务一、交流识记生字 任务二、交流易写错的字。 任务三、交流理解词语意思“呼风唤雨”、“世纪”、“农耕社会”、“奇迹”。 任务四、正确、流利地朗读课文。 任务五、区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”，哪些是“发明”。 任务六、交流课文的主要内容。 当堂检测 给词语加上拼音 改观 程度 依赖 幻想 出乎意料 腾云驾雾 归根到底 读了这篇课文你知道了20世纪有了哪些科学成就。  理解词语的方法： 1、借助注释和工具书理解； 2、联系上下文； 抓住难记的生字重点记忆。  《呼风唤雨的世纪》导学案（第二课时） 年级：四年级上册 学科：语文 编号：29课 本周习惯：学会认真倾听 课题：呼风唤雨的世纪 课型：合作、展示 主备人：毋小军 审核人：四语组【学习目标】： 1、我能有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，还能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。 2、我了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，从而激发自己热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。 【学法指导】 自主、合作、探究性学习 【时间预设】 复习导入5’ 合作探究10’ 展示交流15 ’当堂检测5’ 复习导入： 学习流程 教与学 听写本课重点字词。 请大家用自己的话说说课文主要内容 。 合作探究： 1、读第二自然段，思考：全段能不能用一句话来表述，课文用两个“一问一答”的句式表述有什么好处? 学习第三、四自然段，思考：20世纪前后，人们的生活有什么不一样。 3、第三自然段中引用古人的诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”有什么作用，说明什么问题。 4、理解伯特兰?罗素所说的话和“科学正为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活”这两句话的意思。 展示交流： 任务一、有感情地朗读课。 任务二、交流20世纪前后，人们的生活有什么不一样。 任务三、交流课文引用古诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”有什么作用，说明什么问题。 任务四、交流理解伯特兰?罗素所说的话和“科学正为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活”这两句话的意思。 当堂检测 以“科技伴我成长”为题进行小练笔。 ◆走进人物内心世界的方法 抓住人物的神态、动作、语言来了解人物的内心想法。 ◆点评小锦囊 1、认真倾听。不重复评价。 2、评形象，评内容，评衔接。 3、及时补充、质疑，含金量高。