北兴小学体育三年级教案.docVIP

PAGE  PAGE 52 义务教育课程标准实验教科书 人教版小学三年级 体 育 教 案 2014—2015 第一学期 执教者: 李峰艳 《体育课程标准》第二学段目标(3～4年级) （一）学习领域一 运动参与 (一) 具有积极参与体育活动的态度和行为 　　向同伴展示学会的简单运动动作； 　　向家人展示学会的运动动作。 (二) 用科学的方法参与体育活动 　　根据自身情况，制订个人锻炼计划； 　　按计划坚持体育锻炼。 　　学会评价体育锻炼效果的主要方法 （二）学习领域二 运动技能 （一)获得运动基础知识 知道所练习运动项目的术语 　　 知道球类运动技术术语，如乒乓球的发球等； 　　知道体操动作术语，如前滚翻等； 　　知道田径动作术语，如起跑等； 　　观看体育比赛 (二) 学习和应用运动技能 会做简单的组合动作 　　做出多项球类运动中的简单组合动作； 　　做出舞蹈或韵律活动中的简单组合动作； (三)安全地进行体育活动 　　知道如何在运动中避免危险 　　知道不按规则运动和游戏会导致身体受到伤害； 　　知道在安全的环境中运动和游戏； (四) 获得野外活动的基本技能 　学习在野外条件下的活动技能与方法 　　参加有组织的较大型野外活动； 　　以小组形式制订野外活动计划； 　　运用野外生存的知识和方法，如识别方向、识图、求助等。 （三）学习领域三 身体健康 (一)形成正确的身体姿势 　 基本保持正确的身体姿势 　　在日常学习和生活中初步具有正确的身体姿势； 　　在徒手操、队列等练习中保持正确的身体姿势。 　(二)发展体能 　 发展灵敏、协调和平衡能力 通过多种游戏发展位移速度和动作的灵敏性； 　　通过多种练习形式（如各种跳跃游戏和跳绳等）发展跳跃能力； 　　通过多种练习形式发展平衡和协调能力。 　(三　)具有关注身体和健康的意识 描述身体特征 　　说出身体各主要部位的功能； 　　描述自己的身体特征； 　　比较自己与同伴的身体特征。 (四) 懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响 初步学会选择有利于健康的营养食品 　　知道营养需求与年龄、性别、身体活动等的关系； 　　初步学会选择有利于健康的营养食品； 　　知道生活方式对健康的影响 （四）学习领域四　心理健康 (一) 了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系 　 体验身体健康状况变化时的心理感受 　体验身体健康变化时情绪的不同表现； 　　体验身体健康变化时意志的不同表现。 (二) 正确理解体育活动与自尊、自信的关系 　 在体育活动中具有展示自我的愿望和行为 在体育活动中努力展示自我； 　　对体育活动表现出较高的热情。 (三) 学会通过体育活动等方法调控情绪 　 观察并说出同伴在体育活动中的情绪表现 　 观察并说出同伴进步或成功时的情绪表现； 　　观察并说出同伴退步或失败时的情绪表现。 (四) 形成克服困难的坚强意志品质 　 在一定的困难条件下进行体育活动 　　参加较剧烈的游戏或运动时，在身体有轻微难受感觉的情况下坚持完成运动任务； 　　不害怕与比自己强大的同伴一起游戏和运动。 （五）学习领域五 社会适应 (一) 建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德 在体育活动中表现出合作行为 　　体验并说出个人在参加团队游戏时的感受； 　　知道在集体性体育活动中如何与他人合作； 　　与他人合作完成体育活动任务。 (二) 学会获取现代社会中体育与健康知识的方法 简单评价媒体的体育与健康信息 　　知道一些体育名人并能对他们进行简单的评价； 　　简单评价一两个体育节目或栏目。 体育三年级教学计划 一、全册教材简析： 三年级的体育教学内容，改变了从开始就以运动技术体系为目标，是以学生为本，选择以发展基本活动能力为主的锻炼活动和游戏。教材内容强调学生的兴趣，并能有效地落实小学体育的目标。具体的教学内容，以游戏为主，分为基本活动和游戏。在基本活动中有一些简单的技术动作，也大都以游戏作为手段和方法进行教学。　　 二、教学目标要求： 1.教学队列队形，以走基本动作为主的练习。 2.基本活动： （1）乒乓球学练：学练简单的乒乓球动作。 (2)基本体操：（徒手的和使用轻器械的）。 (3)体能学练：走、跑、跳跃、投掷、攀爬、跳绳、踢毽子、滚翻、韵律活动（包括简易舞蹈）、自我表现活动等。 （4）游戏：奔跑游戏（多种移动、躲闪、急停）、跳跃游戏（各种跳跃等）、投掷游戏（各种挥动、抛掷等）和小球类游戏等。这些内容强调“活动”，所有教材内容均以示例性为主，教师都可以自行选择和组合，创造性地进行教学。　　 三、学情分析 1、三年级学生通过两年的上课基本了解上课的要求，学习习惯正在逐步养成。根据学生生理特点来看，灵敏和柔韧性是这段时期重点发展的项目，同时有必要辅助速度