人教版小学六年级数学下册教案(第十五周).docVIP

课题 ： 整理和复习 练习十七（1-6题） 课型 ： 练习课 课时 ： 2016年 6 月 6 日 教学内容： 教材第85页练习十七 教学目标： 知识与技能 1、进一步理解正、反比例的意义。 2、能正确的判断正、反比列的关系。 3、能用比例解决实际问题。 过程与方法 让学生通过各种练习渗透数形结合及函数思想，培养学生分析、比较、判断和概括等能力。 情感态度与价值观 感受数学与实际生活的联系，体验运用数学知识解决问题的乐趣，进一步感受数学的应用价值。 教学重点：能正确的判断正、反比列的关系。 教学难点：能用比例解决实际问题。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、复习旧知。 1、什么是正比例？ 两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值一定，这两种量就叫做成正比例的量，他们的关系叫做正比例关系。 用关系式表示：y/x=k 2、什么是反比例？ 两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的乘积一定，这两种量就叫做成反比例的量，他们的关系叫做反比例关系。 用关系式表示：xy =k 3、讨论图上距离、实际距离与比例尺之间的关系。 二、指导练习 1.练习十七（1） 学生独立完成。 指名汇报，集体纠正。 2.练习十七（2）：判断下面每题中的两个量是否成正比例关系。 学生分组讨论。 指名汇报，师板书。 不成比例关系，因为全班一定，出勤人数加上缺勤人数是总人数。 2、成正比例关系，因为比值一定，Y大了，X也跟着大了。 3、成反比例关系，因为一三角形的面积一定，底大了，高反而小了。 4、成正比例关系，因为比值一定，表面积越大，一个面的面积也越大。 5、成反比例关系，因为乘积一定，成反比例。 6、成正比例关系，因为出油率一定，花生的出油质量越大，用的花生也越多。 3.练习十七（3） 组织学生理解将5.4千克的水分成了9份，其中氢占了1份，氧占了8份。 独立完成，并汇报。 5.4×1/9=0.6（千克） 5.4×8/9=4.8（千克） 答：氢有0.6千克，氧有4.8千克。 4.练习十七（4） 组织学生读题，理解题意。 组织学生讨论解???思路。 （先求一块金牌的含金量，再算302块的含金量。） 学生根据此思路独立完成，指名汇报，集体订正。 5.练习十七（5） 组织学生读题，理解题意。 组织学生讨论解题思路。 （先求出汽车的速度，再用路程÷速度=时间，来求出行完全程所需要的总时间。） 学生根据此思路独立完成，指名汇报，集体订正。 6.练习十七（6） 组织学生读题，理解题意。 组织学生讨论解题思路。 （先用甲乙两地的图上距离与实际距离求出比例尺，再用甲丙两地的图上距离与比例尺求出实际距离。） 学生根据此思路独立完成，指名汇报，集体订正。 课堂总结： 本节课能用比例的相关知识解决实际问题。 布置作业： 修一条长12千米的公路，开工3天修了1.5千米。照这样的速度计算，修完这条路还要多少天？ 刘大伯家养鸡、鸭、鹅共1800只，这三种家禽的只数比是5:3:1.刘大伯家养鸡、鸭、鹅各多少只？ 五、板书设计： 练习十七 5. 5.4×1/9=0.6（千克） 5.4×8/9=4.8（千克） 答：氢有0.6千克，氧有4.8千克。 课后反思： 组长意见： 课题 ： 整理和复习 图形的认识与测量（1） 课型 ： 复习课 课时 ： 2016年 6 月 7日 教学内容： 教材第86、87页的内容 教学目标： 知识与技能 1.通过分类、比较、辨析，使学生巩固直线、射线、线段和各种角以及垂线和平行线的有关知识，进一步认识它们之间的联系与区别，能画出相应的图形。 2.进一步培养学生分析判断的能力及空间观念。 3.通过学生自主整理的过程，使学生获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。 4.使学生掌握周长和面积的含义，知道平面图形的周长和面积公式的推导过程，掌握已学过的平面图形周长和面积的计算公式。 5.经历回顾平面图形周长和面积公式的推导过程，体验数学学习的乐趣，积累数学活动的经验。 6.加深对公式推导的认识，培养学生借助直观图进行合理推理的能力。 过程与方法 让学生通过各种练习渗透数形结合及函数思想，培养学生分析、比较、判断和概括等能力。 情感态度与价值观 感受数学与实际生活的联系，体验运用数学知识解决问题的乐趣，进一步感受数学的应用价值。 教学重点：将分类、比较、辨析的内容进行整理、归纳，突出概念之间的联系与区别。 教