人教版八年级数学上册(表格式电子教案)第22章一元二次方程.docVIP

主备教师：王万军 华东师大版 九年级（上） 第22章 一元二次方程 PAGE  PAGE 15 课 题一元二次方程课时 1 课 型新授课教学目标知识与技能 理解一元二次方程的概念。过程与方法 掌握一元二次方程的一般形式，能分清一元二次方程的项及系数。情感态度与价值观 进一步感受方程作为刻画现实世界有效模型的意义。教学重点 一元二次方程概念及一般形式教学难点 正确认识一元二次方程中项和系数，会列一元二次方程。教学准备教学过程过程优化教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图情境导入： 1、绿苑小区住宅设计,准备在每两幢楼房之间,开辟面积为 900 平方米的一块长方形绿地,并且长比宽多 10 米,那???绿地的长和宽各为多少? 2、学校图书馆去年年底有图书5万册,预计到明 年年底增加到7.2万册.求这两年的年平均增长率.读一读 学生读情境问题1、2，分析数量及关系 试一试 1）设适当未知数，列问题1、2的方程，并整理方程。 2）观察方程结构特点（项及系数？），把方程归类。 3）学生交流、总结“一元二次方程”概念及条件？ 4）下列方程中哪些是一元二次方程？ (1)4x2=81 ; (2)2(x－1)=3y ; (3)5x2－1=4x ; (4) eq \f(1,x2＋1) － eq \f(2,x) =0 ; (5)2x2＋3x－1 ; (6)3x(x－1)=5(x＋2) (7)关于x的方程mx2－3x＋2=0 ; (8)关于y的方程 (a2＋1)y2＋(2a－1)y＋5－a=0 (9) 让学生通过列方程，感受有些问题用一元一次方程不能解决。 引导学生探究、发现一元二次方程的概念 让学生明确判定一个方程是否是一元二次方程的方法与步骤。 让学生明确确定各项系数的方法讲一讲： 1）引导、点拨所列方程特点，引入课题； 2）一元二次方程的一般形式及结构练一练 1、判断下列方程是否是一元二次方程 1）2x2－y＋5=0 2） ax2＋bx＋c=0 3）4x2－ eq \f(1,x) ＋7=0 4)2x－ eq \f(1,3) x2－ eq \f( eq \r(,3) ,2) =0 2、练习册 5、记一记： 1）一元二次方程概念及条件； 2）一元二次方程的一般形式； 明确一元二次方程的定义 识记概念、条件、一般形式作业设计：板书设计：一元二次方程；条件 ：1）整式方程；2）一个未知数；3）含未知数项的最高次数是2；一般形式：教与学的反思 课 题一元二次方程的解法1）直接开平方法和因式分解法课时 2 课 型新授课教学目标知识与技能 理解并掌握直接开平方法和因式分解法过程与方法 能灵活运用直接开平方法和因式分解法解一元二次方程情感态度与价值观 学生通过观察、分析、讨论与交流等活动，进一步增强与他人交流的能力。教学重点 理解并掌握直接开平方法和因式分解法，并灵活运用解一元二次方程教学难点 直接开平方法和因式分解法的适当选用教学准备教学过程过程优化教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图情境导入： 自学指导]认真看P20—21的内容，完成做一做 X2－900=0读一读 初步掌握用直接开平方法解一元二次方程，会用直接开平方法解形如=p(p≥0)的方程 理解一元二次方程解法的基本思想及其与一元一次方程的联系，体会两者之间相互比较和转化的思想方法 试一试 解下列一元二次方程： 1）x2=4 2) (x＋1)(x－1)=0 ;3) x2－1=0 4) x2－2=0 ; 5)16x2－25=0  学生自学感悟，初步理解直接开平方法和因式分解法 教师点讲方法讲一讲： 解下列方程： （1）x2－5＝0; （2）4x2－9＝0.练一练 解下列方程： 1）3x2＋2x=0 ;2) x2=3x 课本：P23练习题解下列方程 学生板演 记一记： 因式分解的三个公式。  教师讲一讲：呈现解法和合理化过程。 学生练一练，感受不同结构选用适当解法。 通过板演呈现解法过程，教师点析评价作业设计：板书设计： 直接开平方法解形如x2=a 或x2－a=0 (a≥0); 因式分解法解形如公式结构形式的一元二次方程；教与学的反思  课 题一元二次方程的解法1）直接开平方法和因式分解法课时