四年级下册第八组导学案.docVIP

城关一小高效课堂实验教案 年级：四年级 课型： 新授课 主编人： 月 日 课题29.寓言两则 纪昌学射课时1学习 目标会认2个字，会写3个字。 能正确流利、有感情地朗读并复述课文. 能理解寓言的寓意。重点正确、流利、有感情地朗读课文。 抓住关键词句，了解人物内心想法，感知人物特点。难点理解寓意，感悟 “学习要练好基本功”的道理教具课件教学过程 一、出示图片 导入新课 1、课件出示图片，猜猜图片的内容。 出示“拔苗助长、掩耳盗铃”等寓言故事图片，学生看图猜测图片内容。 2、板书课题“纪昌学射”，强调“昌”的字形，学生当堂书写，指名试读，强调“纪昌学射”的正确读音。齐读课题。读题质疑：向谁学射箭？怎么学？结果如何？ 二、基础达标 1、我能读 、写 妻子 虱子 梭子 注视 聚精会神 百发百中 2.用自己的话说说课文讲了个什么故事？ 纪昌拜（ ）为师学习（ ），飞卫告诉他先要下功夫练（ ），一是“（ ）”。二是“（ ）。”纪昌坚持照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。 3.我要通过读文，找出有关描写纪昌的句子，体会纪昌精神并批注： 如句子：? ◇“纪昌回到家后，就开始练了起来。” ◇“纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练了起来。” 三、设问导学、小组合作 飞卫让纪昌分两步练眼力。 1、练眼力第一步的要求是什么？纪昌是怎么练的？结果怎样？并谈谈你的体会。 2、第二步的要求是什么？纪昌又是怎么练的？结果怎样？ 3、纪昌学的是射箭，为什么飞卫先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭？ ◆品读“注视” ●“注视”是怎么样地看？ 课件出示“梭子”，师介绍梭子用途。 设身处地地想一想，纪昌看着这来回穿梭的梭子，有什么感觉？（苦、累、眼花） 指导朗读句子。透过这“注视”一词，我们看到一个怎样的纪昌？ 5、小练笔：纪昌的本领相当到家了，（ ） 。 四、揭示寓意 多元理解 1、飞卫为什么让纪昌先练眼力呢？ （板书：扎实基本功） 仅仅学习射箭需要练基本功吗？ 板书设计： 纪昌学射 看东西不眨眼 练眼力 百发百中 小物看大 教 后 反 思 城关一小高效课堂实验教案 年级：四年级 课型： 新授课 主编人： 月 日 课题29、扁鹊治病课时2学习 目标1、会认4个生字，会写9个字。 2、能正确流利、有感情地朗读课文并复述课文。 3、能理解寓言的寓意。重点整体把握课文的主要内容难点联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。教具课件教学过程一、谈话，导入新课: 1、你读过哪些寓言故事，明白了些什么道理。 2、今天，老师和同学们一起来读另一个寓言故事，（展示课题）扁鹊治病。看看能从这个寓言故事中懂得什么道理？ 3、了解扁鹊并质疑课题。 二、基础达标:(见导学案) 课件出示 1、我会读、写 扁鹊 蔡桓公 肠胃 几剂汤药 敷烫 理睬 2、我会说: 《扁鹊治病》写了扁鹊?????? 次拜见蔡桓公，指出其病在何处，劝他?????????????????? ，蔡桓公却???????????????????????????????????????????? ，最后无药可医。 三、小组合作，深入研读 1、说扁鹊是名医，从哪儿可以看出来？请同学们打开书，用自己喜欢的方式读课文，勾画出你认为能说明扁鹊是名医的有关语句。 2、学生交流汇报 课件展示 扁鹊诊断蔡桓公病症专用便笺诊次日期病状治疗建议患者表现第一次????第二次????第三次????第四次???? 3、扁鹊既然是名医，可蔡桓公为什么却死了呢？关于这一点扁鹊是怎么解释的？出示课文第五自然段扁鹊所说的那段话。（采取多种形式的读） 4、想一想蔡桓公的病共经历了几个阶段？（四个阶段）哪四个阶段？（师引导读四个分句） 四、感悟寓意，拓展延伸 1、蔡桓公本来患的只是皮肤上的小病，为什么在不到一个月的时间里就抱病死了呢？(使学生体会到要听取别人正确的意见，不能讳疾忌医道理。) 2、同学们把这个故事与我们的生活联系起来想想，你还会明白什么？（要防微杜渐）教